Registro de classe on-line (RCO): uma análise a partir da concepção de gestão democrática da escola pública

Abstract

Pesquisa realizada para o Programa de Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias, do Centro Universitário Internacional UNINTER, vinculada a Linha de Educação Tecnológica e Sociedade, inserida no Grupo de Pesquisa Formação Integral, Mediação e Tecnologia no Cotidiano Escolar. Tem como tema o Registro de Classe On-line utilizado por escolas públicas do estado do Paraná. Apresentase como pressuposto que a ferramenta Registro de Classe On-line e a Gestão Democrática podem ser utilizadas como ferramentas democráticas e ao mesmo tempo de controle do trabalho pedagógico. Justifica-se a pesquisa pelo imperativo de criar indicadores metodológicos para o uso do Registro de Classe On-line ordenado na e pela da Gestão Democrática. Neste sentido, levar-se-á em consideração o conceito de Gestão apurado por Ferreira (2001). Gestão da educação é tomada de decisão, a toda hora, em todas as circunstâncias, se tomam decisões quanto ao que se pretende atingir e alcançar, contrapondo ideais neoliberais que se perpetuam no cotidiano da gestão escolar das escolas públicas. Gestão Democrática neste sentido é compreendida de acordo com Paro (2000), como mecanismos coletivos de participação (Conselho Escolar, Associação de Pais, Mestres e Funcionário, Grêmio Estudantil e construção do Projeto Político Pedagógico) e escolhas democráticas dos dirigentes escolares. No que diz respeito ao conceito de Tecnologia, utilizou-se da Filosofia da Tecnologia. Fazse um levantamento acerca dos conceitos de tecnologia orientando-se pela Teoria crítica da Tecnologia, apoiada em Feenberg (2010), observando a tecnologia como ambivalente, constituída e apropriada de acordo com as relações que se estabelecem entre técnica, homem e sociedade. Seu objetivo geral é analisar como o Registro de Classe On-line (RCO) pode contribuir para o aprimoramento da Gestão pedagógica-administrativa da escola pública de forma democrática a fim de propor indicadores metodológicos para uso estratégico do RCO pelas equipes pedagógicas como tecnologia social de gestão democrática. Tendo como objetivos específicos: i) Analisar as diferentes compreensões de gestão escolar no percurso histórico das políticas educacionais e na literatura brasileira; ii) Apresentar o conceito de tecnologia a partir da ótica da filosofia da tecnologia de Feenberg; iii) Verificar e descrever o uso do RCO na relação da gestão escolar com os sujeitos da escola; iv) Propor indicadores metodológicos para uso estratégico do Registro de Classe On-line pelas equipes pedagógicas como Tecnologia Social de Gestão Democrática da escola pública do Município de Curitiba. Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizou-se de pesquisas bibliográficas a partir de uma leitura dialética na escolha dos autores. Optou-se por Paro (1998, 2008, 2010); Ferreira (2001, 2006); Cury (2001); Libâneo (2012) para fundamentação do conceito de gestão escolar; Bourdieu (2015) e Dubet (2008) para fundamentação das relações que se estabelecem entre sociedade e escola; Feenberg (2010); Habermas (1975); Marcuse (1967); Vieira Vieira Pinto (2005) para conceituar Tecnologia; Dagnino, Brandão e Novaes (2004) no que tange ao histórico da Tecnologia Social; SEED (2012, 2014) sobre as funções e potencialidades do Registro de Classe On-line; Vieira (2003); Almeida (2003); Costa (2003) nas relações que se estabelecem entre Gestão escolar e Tecnologia. Realizouse aplicação de questionário On-line e entrevistas com gestores, pedagogos e professores. Durante a coleta e análise dos dados pautou-se pela metodologia qualitativa de Bogdan e Biklen (1994) e na análise de conteúdo Bardin (2010). Conclusivamente, apresenta-se os indicadores metodológicos para o uso do Registro de Classe On-line enquanto tecnologia social de gestão democrática.

Research carried out for the Professional Master's Program in Education and New Technologies, at the International University Center UNINTER, linked to the Technological Education and Society Line, inserted in the Research Group for Integral Training, Mediation and Technology in School Daily Life. Its theme is the Online Class Registration used by public schools in the state of Paraná. It is presupposed that the Online Class Registration tool and Democratic Management can be used as democratic tools and at the same time to control pedagogical work. The research is justified by the imperative of creating methodological indicators for the use of the Online Class Registration ordered in and by Democratic Management. In this sense, the concept of Management determined by Ferreira (1999) will be taken into account. Education management is decision-making, at all times, in all circumstances, decisions are made as to what it is intended to achieve and achieve, opposing neoliberal ideals that are perpetuated in the daily school management of public schools. Democratic management in this sense is understood according to Paro (2000), when speaking of the collective mechanisms of participation (School Council, Association of Parents, Teachers and Employees, Student Union and construction of the Pedagogical Political Project); democratic choices of school leaders. With regard to the concept of Technology, Philosophy of Technology was used. A survey is made about the concepts of technology, guided by the critical theory of technology, supported by Feenberg (2010), observing technology as ambivalent, constituted and appropriate according to the relationships that are established between technique, man and society. Its general objective is to analyze how the Online Class Registration (RCO) can contribute to the improvement of the pedagogical-administrative management of the public school in a democratic way in order to propose methodological indicators arranged in a pedagogical notebook for strategic use of RCO by the pedagogical teams as democratic management social technology, having as specific objectives: i) To analyze the understandings of school management in the historical course of educational policies and in the literature; ii) Present the concept of technology based on Feenberg's philosophy of technology; iii) Describe and analyze the use of the Online Class Registration in the relationship between school management and school subjects iv) Propose methodological indicators for strategic use of the Online Class Registration. For the development of this research, bibliographic research was used based on a dialectical reading in the choice of authors. Paro (1998, 2008, 2010) was chosen; Ferreira (2001, 2006); Cury (2001); Libâneo (2012) to support the concept of school management; Bourdieu (2015) and Dubet (2008) to substantiate the relationships that are established between society and school; Feenberg (2010); Habermas (1975); Marcuse (1967); Vieira Pinto (2005) to conceptualize Technology; Dagnino, Brandão and Novaes (2004) regarding the history of Social Technology; SEED (2012, 2014) on the functions and potential of Online Class Registration; Vieira (2003); Almeida (2003); Costa (2003) in the relations established between school management and technology. An online questionnaire and interviews with managers, pedagogues and teachers were applied. During the research, it was guided by the qualitative methodology of Bogdan and Biklen (1994) and the content analysis Bardin (2010), regarding the categorization of data obtained in the questionnaire and during the interviews. In conclusion, the methodological indicators for the use of Online Class Registration as Democratic Management and assumption and Social Technology are presented as a product of this research.