Os direitos humanos nos curriculos de cursos de psicologia de universidades federais do sul do Brasil

Abstract

Esta dissertação analisou as matrizes curriculares de cursos de graduação em Psicologia de três Universidades do Sul do Brasil; Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal de Santa Catarina e Universidade Federal de Pelotas com o objetivo principal de verificar quais eram as disciplinas relacionadas com as temáticas dos Direitos Humanos, organizou-se primeiramente pelo levantamento bibliográfico e documental, enquadrando-se na abordagem qualitativa com o principal objetivo da interpretação do fenômeno, trata-se de um estudo descritivo e exploratório que encontra alicerce em Sacristán (1998, 2000, 2013). Teve como objetivos específicos: examinar detalhadamente as ementas das disciplinas do currículo que eram inseridas dentro do contexto dos DH, verificar as referências das ementas de tais disciplinas e por fim, delinear a produção de uma disciplina de Educação em Direitos Humanos na plataforma Google Sala de Aula voltado ao público interessado na temática. Importantes contribuições foram encontradas em Barros (2007); Benevides (2003, 2007); Bock (2014); Bock e Gianfaldoni (2010); Candau (2008, 2012); Candau e Sacavino (2013); Cunha (2004, 2005, 2013); Freire (1987, 1991, 2009, 2018), Maia (2014), Rey (2014), Rosato (2011), Vanzo (2016), dentre outros. Os achados apontam que os três cursos de Psicologia possuem em algum grau disciplinas com temáticas voltadas aos Direitos Humanos, principalmente disciplinas optativas, mas nenhuma delas tratou sobre a temática da Educação em Direitos Humanos, por isso, a partir da compreensão de que a Educação é uma prática social, foi elaborada uma disciplina sobre o tema no Google Sala de Aula com a intenção de colaborar com os interessados nesta temática tão necessária na atualidade.

This dissertation analyzed the curricular matrices of graduation courses in Psychology from three Universities in the South of Brazil; Federal University of Paraná, Federal University of Santa Catarina and Federal University of Pelotas with the main objective of verifying which were the disciplines related to the themes of Human Rights, it was organized primarily by the bibliographic and documentary survey, framing the qualitative approach with the main objective of interpreting the phenomenon and is a descriptive and exploratory study that finds its foundation in Sacristán (1998, 2000, 2013). It had as specific objectives: to examine in detail how the curricular course program was inserted within the context of the DH, to verify the references of the course program and finally to outline the production of a Human Rights Education discipline on the Google Classroom aimed at the public interested in the theme. Important contributions were found in Barros (2007); Benevides (2003, 2007); Bock (2014); Bock and Gianfaldoni (2010); Candau (2008, 2012); Candau and Sacavino (2013); Cunha (2004, 2005, 2013); Freire (1987, 1991, 2009, 2018), Maia (2014), Rey (2014), Rosato (2011), Vanzo (2016), among others. The findings indicate that the three Psychology courses have in the course program some degree of subjects with themes related to Human Rights, mainly elective subjects, but none of them dealt with the subject of Education in Human Rights, therefore, from the understanding that Education is a social practice, a discipline was elaborated on the topic in the Google Classroom with the intention of collaborating with those interested in this theme that is so necessary today.