Licenciatura em geografia: currículo e os direitos humanos em universidades federais do Brasil

Abstract

A razão do pressuposto inicial que motivou esta pesquisa, se deu pela formação acadêmica da pesquisadora em licenciatura em Geografia, e pela essencialidade da formação de uma cultura de respeito à dignidade humana. Essa pesquisa teve como objetivo principal, analisar os currículos, com foco nas disciplinas, suas ementas e referências bibliográficas dos cursos de licenciatura em Geografia de três Universidades Federais do Brasil, visando análise da presença de temáticas voltadas para a Educação em Direitos Humanos. Essa pesquisa de abordagem qualitativa, encontrou alicerce teórico em Sacristán (1998). Para a fundamentação teórica foi imprescindível a leitura das obras de Dewey (2010); Freire (1979, 1981); Gatti (2003, 2014); Libâneo (1983); Saviani (2005, 2009 e 2015); Santos (1997, 2008, 2013); Candau (1987, 2006, 2008, 2016); Arroyo e Cunha (2008); Sacristán (1991, 1993, 1998, 2013); dentre outros. As análises mostraram que nos três currículos, das Universidades citadas acima, existem disciplinas voltadas para o contexto dos direitos humanos, inclusive num dos cursos existe a disciplina de Educação em Direitos Humanos, no entanto, acredita-se na necessidade de incorporação de mais disciplinas voltadas para a temática em questão, sobretudo pela compreensão de que a Educação configura-se como uma prática social. Concluiu-se essa pesquisa com a produção de um curso gratuito em Educação em Direitos Humanos, via Google Sala de Aula, com carga horária 60 horas, para acadêmicos de cursos de Licenciatura em Geografia.

The reason for the initial assumption that motivated this research, was due to the academic training of the researcher in a degree in Geography and the essentiality of the formation of a culture of respect for human dignity. The main objective of this research was to analyze the curricula, focusing on disciplines, their menus and bibliographic references of the degree courses in Geography of three Federal Brazilian Universities, analysis of the presence of themes focused on Human Rights Education. This qualitative research found a theoretical foundation in Sacristan (1998). For the theoretical foundation, it was essential to read the works of Dewey (2010); Freire (1979, 1981); Gatti (2003, 2014); Libâneo (1983); Saviani (2005, 2009 e 2015), Santos (1997, 2008, 2013); Candau (1987, 2006, 2008, 2016); Arroyo and Cunha (2008); Sacristán (1991, 1993, 1998, 2013); among others, The analyses showed that in the three curricula, there are disciplines focused on the context of human rights, even in one of the courses there is the discipline of Human Rights Education, however, it is believed that more disciplines focused on the theme in question are believed, especially by understanding that education is a social practice. the research was completed with the production of a free course in Human Rights Education, through the Google Classroom, with a workload of 60 hours for academics of Bachelor's degree courses in Geography.