Tecnologias educacionais na prática pedagógica dos professores de um curso de medicina

Abstract

O estudo analisou como os professores se apropriam das novas tecnologias educacionais nas aulas do curso de Medicina em uma universidade pública, em que o maior desafio é a inclusão dos professores para educarem no cenário da cibercultura. Foi escolhido este curso por ser o mais antigo da cidade, com um século de existência e delimitado o período de 2013 a 2015 quando as avaliações discentes passam a ser obrigatórias, e mais significativas. Verificou-se como os professores de uma universidade paranaense se apropriam das tecnologias educacionais no ensino do curso de Medicina, uma vez que os alunos usam internet, redes sociais online, mobile learning, tablets, smartphones, etc. A pergunta da pesquisa é como proporcionar o uso consciente e racional das tecnologias em aulas teóricas e práticas. O primeiro capítulo abordou a prática pedagógica de alguns professores selecionados na pesquisa, para identificar estratégias e interações que os mesmos estabelecem em suas atuações docentes. O segundo capítulo versou sobre a aplicabilidade do uso das novas tecnologias na prática do ensino, inclusive de simuladores e a percepção docente e discente sobre as mesmas. A metodologia foi de campo empírico com aplicação de questionário misto e pesquisas prática e documental. Para o embasamento teórico foram utilizadas obras dos autores: Sacristán, Libâneo, Freire, Saviani, Nicolelis entre outros. Ao final do estudo considerou-se a elaboração de uma resolução sobre o uso das novas tecnologias e aplicação de um ciclo de debates e fóruns para oferecer um suporte metodológico à prática docente com vistas a atenuar a resistência e reverter esta situação, encontrando um equilíbrio que permita a inserção das tecnologias educacionais no cotidiano da sala de aula.

The study aims to analyze how the teachers appropriate of the new educational technologies in the classrooms of the medical course at a public University, where the biggest challenge is educate on the cyberculture set. The course was chosen to be the oldest in the city, with a century of existence and delimited from 2013 to 2015 when the students evaluations will be compulsory and meaningful. It was verified how the teachers at a Paranaense University appropriating educational technology in the classrooms of a medical course, since the students use the internet, social networks, mobile learnings, tablets and smartphones. The question of the study is how to provide the racional and conscious use of technology in teorical and practice clasrooms. Initially the first chapter approach the teaching practice of some selected teachers in a research to identify strategies and interactions that they establish in their teaching performances. The second chapter discusses the applicability of the use of new technologies in teaching practice, including simulators and also teaching and student perception of the same. The methodology was empirical field with application of mixed survey and a practice and documentary research. For the theoretical basis the authors were consulted: Sacristán(2013), Libâneo(1994), Freire(2015), Saviani (2012), Nicolelis(2011) and others. At the end it was considered the development of a resolution about the use of new technologies and implementation of a discussion series to provide a methodological support for teaching practice and mitigate the resistance and reverse this situation, finding a balance that allows the integration of educational technologies in daily practice in the classroom.