Competências digitais para a redução da evasão no ensino superior de graduação na modalidade a distância

Abstract

A pesquisa aqui apresentada, de cunho misto, faz parte do grupo de discussões do Programa Profissional em Educação e Novas Tecnologias (PPGENT), vinculado a Linha de Pesquisa Formação Docente e Novas Tecnologias na Educação, no Projeto de Simuladores Computacionais e Robótica Educacional. Esta pesquisa busca evidenciar a existência da relação entre a evasão de alunos na modalidade a distância, com a necessidade de uso e desenvolvimento de competências digitais, para a realização de um curso nesta modalidade. É sabido que a Educação a Distância vem crescendo no Brasil, tanto em número de instituições bem como em número de alunos, porém o crescente aumento no número de alunos evadidos tem preocupado os gestores/reitores destas instituições ocasionando grandes preocupações no Ensino Superior. O desenvolvimento de competências digitais nos alunos de EAD como possibilidade de redução dos índices de evasão, tem sido levantada como hipótese de explicação e causalidade destes números. Isto está baseado no fato de que alunos, na modalidade a distância, utilizam-se de tecnologia digitais de forma intensa e continua, como meio para acessar os conteúdos de aprendizagem, para a interação, para a realização de avaliações e trabalhos práticos, para a realização do seu curso. Justifica-se esta pesquisa pois o Ensino a Distância no Brasil cresce a passos largos. Esta pesquisa se valerá de duas perspectivas, uma qualitativa para a elaboração do instrumento de coleta de dados (painel de especialistas), e outra quantitativa pela aplicação de um questionário estruturado (survey), com o objetivo de validar estatisticamente os resultados encontrados e as hipóteses levantadas. Os dados foram coletados junto a alunos de um curso na modalidade a distância e a partir de sua análise conclui-se pela existência de relação entre a necessidade do desenvolvimento de competências digitais nos alunos desta modalidade com os índices de evasão. Como proposta de produto, foi elaborado um modelo de desenvolvimento de competências digitais com base no modelo Europeu de Competências Digitais – DigComp 2.1, com quatro níveis de competências e oito níveis de proficiência, denominado Programa de Formação de Competências Digitais para Alunos de Graduação na Modalidade EAD – PFCD.

The research presented here, of mixed nature, is part of the discussion group of the Professional Program in Education and New Technologies (PPGENT), linked to the Research Line of Teacher Training and New Technologies in Education, in the Computer Simulators and Educational Robotics Project. This research seeks to evidence the existence of the relationship between the evasion of students in the distance modality, with the need to use and develop digital skills, for the realization of a course in this modality. It is known that Distance Education has been growing in Brazil, both in number of institutions and in number of students, but the growing increase in the number of dropouts has worried managers/deans of these institutions, causing great concerns in Higher Education. The development of digital skills in distance education students as a possibility of reducing dropout rates has been raised as a hypothesis of explanation and causality of these numbers. This is based on the fact that students, in the distance modality, use digital technology intensively and continuously, as a means to access learning contents, for interaction, for carrying out assessments and practical work, for the completion of your course. This research is justified because Distance Learning in Brazil is growing by leaps and bounds. This research will use two perspectives, a qualitative one for the development of the data collection instrument (expert panel), and a quantitative one for the application of a structured questionnaire (survey), with the objective of statistically validating the results found and the hypotheses raised. The data were collected from students of a distance learning course and from their analysis it is concluded that there is a relationship between the need for the development of digital skills in students of this modality with the dropout rates. As a product proposal, a model for the development of digital competences was elaborated based on the European model of Digital Competences – DigComp 2.1, with four levels of competences and eight levels of proficiency, called the Digital Competence Training Program for Undergraduate Students in the Modality EAD – PFCD.