A terceira idade na EJA: o idoso e a tecnologia no ambiente escolar

Abstract

Esta pesquisa apresenta o estudo realizado no Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias do Centro Tecnológico Uninter. O objeto do estudo é a aprendizagem do aluno idoso frente às novas tecnologias adotadas pelas escolas, destacando-se a problemática de como pode ser analisada a prática realizada nas instituições de Educação Básica que recebem estudantes idosos. O objetivo geral é analisar a prática realizada nas instituições de Educação Básica que recebem alunos da Terceira Idade, relacionando os recursos utilizados em sala de aula com a aprendizagem significativa. Os objetivos específicos situam-se em: expor uma proposta pedagógica a qual envolva alunos, professores e escola; promover, com base na proposta pedagógica, o uso da tecnologia em sala de aula; e, então, favorecer ainda mais o aprendizado, contribuindo para a inclusão digital do aluno. Em seu todo, a pesquisa conta com a (i) revisão da literatura, com destaque para autores como Paulo Freire e Vygotsky, (ii) a experiência empírica através da pesquisa, (iii) e a análise dos dados. O trabalho é composto por seis capítulos. Primeiramente, tem-se o capítulo 1, que apresenta a introdução. Na sequência, o capítulo 2 descreve a contextualização do campo abordado para o trabalho, referencia o problema de pesquisa, apresentando os objetivos central e específicos, os antecedentes, a motivação da investigação e a realidade do idoso na escola. O capítulo 3 aborda os documentos oficias quanto as TIC e EJA, a relação do idoso com a tecnologia e a aprendizagem do idoso. O capítulo 4 é destinado à explanação da metodologia, e características gerais do levantamento de dados da pesquisa. O capítulo 5 apresenta, em detalhes, como se deu o levantamento de dados por meio da pesquisa de campo, os resultados obtidos com a investigação. E, por fim, o capítulo 6 apresenta as considerações finais. Quanto à metodologia, o estudo classifica-se como exploratório de caráter analítico, de natureza predominantemente enquadrada na abordagem mista, qualitativa e quantitativa. Participaram da investigação duas escolas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da cidade de Curitiba/PR, sendo feito nessas instituições um trabalho de campo. As etapas da pesquisa revelam a análise de duas categorias: a categoria 1 aborda as TIC na vida pessoal dos alunos, a categoria 2 aborda as TIC no ambiente escolar. Conclui-se que a escola, de certa forma, promove a interação do aluno idoso com a tecnologia no ambiente escolar, mesmo com recursos escassos e limitados, seja por intermédio de equipamentos ou por meio da fala do professor, abrindo-lhes a mente e incentivando buscas de conhecimentos diversos. Destaca-se, então, a importância do professor nesse processo de busca, seja por meio de tecnologia ou de uma boa leitura.

This research presents the study developed during the postgraduate course in Education and New Technologies of UNINTER Technology Center. The object of the study is elderly students’ learning face the new technologies adopted by schools, especially the issue of how the practice carried out in basic education institutions that receive elderly students can be analyzed. The general objective is to analyze the practice carried out in basic education institutions that receive students of the Third Age, linking the resources used in the classroom with meaningful learning. The specific objectives are: expose a pedagogical proposal which involves students, teachers and school; promote, based on the pedagogical proposal, the use of technology in the classroom; and then further enhance learning, contributing to the digital inclusion of students. The research is constituted by (i) the review of the literature, highlighting authors such as Paulo Freire and Vygotsky, (ii) the empirical experience through research, (iii) and the data analysis. The study has six chapters. First, the chapter 1 presents the introduction. Following, chapter 2 describes the context involved in the study, and references the research problem, with the main and specific objectives, background, motivation and elderly reality at school. Chapter 3 deals with official documents as ICT and adult education, the elderly relationship with technology, and elderly learning. Chapter 4 explains about the methodology and general characteristics of the survey research data. Chapter 5 presents, in details, how was the data collection, and the results obtained with the investigation. And finally, Chapter 6 presents the final considerations. As for methodology, the study is classified with exploratory analytical character, gathering qualitative and quantitative approaches. The participants of the research are two schools of Youth and Adult Education, located in Curitiba / PR. The research parts reveal the analysis of two categories: Category 1 covers ICT in the student’s personal lives, Category 2 covers ICT at school. It is possible to conclude that the school promotes the interaction of elderly students with technology in the school environment, even with scarce and limited resources, either through equipment or through speech teacher, opening their minds and encouraging them to search for diverse knowledge. It is noteworthy, then, the importance of the teacher in this search process, either through technology or a good read.