A cidadania na formação de professores dos centros municipais de educação infantil em um município do estado do Paraná

Abstract

Essa dissertação insere-se no contexto do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado e Doutorado Profissional em Educação e Novas Tecnologias do Centro Universitário Internacional - Uninter. Teve como objetivo principal a formação docente, por meio da produção de uma live educacional, apresentada via YouTube, voltada para professores da educação infantil de um município no Estado do Paraná, com foco na temática da educação em direitos humanos, principalmente no que diz respeito a cidadania, partindo do pressuposto de formar para informar e empoderar os profissionais da educação infantil. Para tanto utilizou-se de estudos de leis e documentos oficiais brasileiros da primeira infância e dos relacionados à educação em direitos humanos no país. Além dos documentos, autores como: Freire (1980, 1987), Saviani (1986, 1997, 2017), Libâneo (2011), Nóvoa (2017), Candau (1999, 2001, 2013, 2014), Gatti (2010), Cunha (2013), dentre outros, foram essenciais na base teórica da dissertação, e Feenberg (2001, 2003, 2004), com seus pressupostos da Teoria Crítica da Tecnologia voltada para a sociedade, como alicerce teórico metodológico. Os achados mostraram, por meio da análise e discussão dos objetivos propostos, resultados satisfatórios de participação, observou-se que na sequência da publicação da live houve compartilhamentos dos participantes e 741 visualizações, além da participação ativa pelo chat e 85 curtidas na gravação da live. Acredita-se que a falta de abordagem da temática dos direitos humanos na formação para a cidadania desde a educação infantil deixa uma grande lacuna no que diz respeito à formação pessoal e, estudos como esse podem aprofundar discussões sobre a educação em e para os direitos humanos, visto que os documentos oficiais brasileiros que abordam essa temática são relativamente novos na educação do país. Salienta-se que a live, aqui produto dessa dissertação neste programa de Pós Graduação Profissional, contribui para a ideia de uma educação mais humanizada, onde se acredita no poder da educação como ferramenta de libertação e transformação social para a formação que respeite a diversidade.

This dissertation is part of the Strictu Sensu Masters and Professional Doctorate in Education and New Technologies Graduate Program at the Centro Universitario Internacional (Uninter) [International University Center]. Its main objective was the teacher training, through the production of an educational live, presented via YouTube, aimed at early childhood education teachers in a county, in the State of Paraná, focusing on the theme of human rights education, especially regarding citizenship, based on the assumption of training, to inform and empower early childhood education professionals. For this purpose, studies about Brazilian laws and official documents on early childhood and those related to human rights education in the country were used. In addition to the documents, authors such as: Freire (1980, 1987), Saviani (1986, 1997, 2017), Libâneo (2011), Nóvoa (2017), Candau (1999, 2001, 2013, 2014), Gatti (2010), Cunha (2013), among others, were essential in the dissertation’s theoretical basis, and Feenberg (2001, 2003, 2004), with their assumptions of the Critical Theory of Technology aimed at the society as a theoretical and methodological foundation. The findings showed, through the analysis and discussion about the proposed objectives, great participation results; it was observed that, following the publication of the live, there were participant’s sharing and 741 views, in addition, there were an active participation through the chat and 85 likes in the live recording. It is believed that the lack of approach to the theme of human rights in training for citizenship from early childhood education leaves a large gap regarding personal training, and studies like this can deepen the discussions on education in and for human rights, as Brazilian official documents that address this issue are relatively new in the country’s education. It should be noted that the live, which is the product of this dissertation in this Professional Graduate Program, contributes to the idea of a more humanized education, where we believe in the power of education as a tool for liberation and social transformation for training that respects diversity.