Formação continuada online para o professor pedagogo aplicar durante a hora atividade concentrada nas escolas públicas estaduais do município de Quatro Barras/PR

Abstract

Este trabalho propõe a formação continuada online para o professor pedagogo aplicar durante a hora atividade concentrada, aos professores do Ensino Médio das três escolas públicas estaduais do município de Quatro Barras, no estado do Paraná. Tem como objetivo principal promover a reflexão e a formação do professor pedagogo, de modo a contribuir para que sua atuação seja pautada por ações de orientação e de qualificação dos processos pedagógicos durante a hora atividade concentrada. Busca-se compreender o papel do professor pedagogo em três escolas públicas da região metropolitana de Curitiba, analisar a atuação do professor pedagogo na hora atividade concentrada, compreendendo-a como momento de formação, e contribuir com a formação continuada do professor pedagogo e professores através da criação do curso online. A metodologia é de abordagem qualitativa, e como fonte de pesquisa utilizou-se os levantamentos bibliográfico, documental e da legislação educacional. O campo Teórico será analisado à luz de autores como: Chimentão (2010), Imbernón (2010), Libâneo (2000, 2002, 2004, 2008, 2010), Nóvoa (1992), Saviani (2008), Vasconcellos (2002, 2006, 2007). A hora atividade é uma conquista dos professores da rede estadual de ensino no Paraná, criada por meio da Lei Estadual Nº 13.807/2002, da Lei Complementar Nº 174/2014, e da Lei Federal Nº 11.738/2008, referente ao Piso Salarial Profissional Nacional, que concede a implantação da complementação da hora atividade aos integrantes do cargo de professor no exercício da docência da Rede Estadual de Educação Básica do Paraná, além de outras instruções que se destinam a explicar a finalidade da hora atividade, sendo práticas inerentes à função e à realização de leituras e estudos coletivos organizados pela equipe pedagógica no propósito de formação. Os resultados apontam a importância da hora atividade e a formação do professor, sendo o professor pedagogo o articulador desse processo.

This study proposes educator teacher’s education through the organization of an online training proposal, to be held during the concentrated activity time, to the high school teachers of three public schools in Quatro Barras, city of the state of Paraná. The main objective is to promote the thinking and the education of the educator teacher, in order to contribute to its activities to be guided by orientations and qualification during the concentrated activity time. The research seeks to understand the role of educator teacher in three public schools in the metropolitan region of Curitiba, to analyze the performance of the educator teacher at the concentrated activity time, and to contribute to the continuing education of educator teachers and regular teachers through the creation of the online course. The methodology used is the qualitative approach, whereupon were done bibliographical, documentary and education legislation researches. The study is based in author such as: Chimentão (2010), Imbernón (2010), Libâneo (2000, 2002, 2004, 2008, 2010), Nóvoa (1992), Saviani (2008), Vasconcellos (2002, 2006, 2007). The activity time is an achievement of state schools’ teachers in Paraná, grounded by national and local laws (Lei Estadual Nº 13.807/2002, Lei Complementar Nº 174/2014, e Lei Federal Nº 11.738/2008), which grants the implementation of the time activity. The laws also present other statements that are intended to explain the purpose of the time activity, which includes practices inherent to the function and performance of readings and collective studies organized by the teaching staff, for the purpose of training. The results show the importance of time activity and teachers’ education, considering the teacher educator the articulator of this process.