Curso de agroecologia para as escolas localizadas no campo: uma proposta de formação continuada no município de Campo Largo/PR

Abstract

Esta dissertação apresenta uma pesquisa com professores da educação do campo e especialmente trata da formação continuada que eles realizam. Para esta pesquisa temos como problema de pesquisa a seguinte indagação: Como ocorre a formação continuada dos professores que atuam na Educação do Campo no município de Campo Largo? Para responder este problema de pesquisa temos como objetivo geral analisar a formação continuada dos professores que atuam em escolas do campo localizadas no município de Campo Largo/PR. Tendo como objetivos específicos: apontar como está sendo conduzida a educação do campo frente as principais políticas publicas, apresentar as contribuições e implicações da formação continuada que os professores da educação do campo no município e propor um curso de formação continuada a distancia para estes professores. A pesquisa realizada apresenta a abordagem qualitativa do tipo estudo de caso de natureza interpretativa. Para coletar dados foi utilizado um questionário com perguntas abertas referente à formação continuada dos professores. Para analisar os dados coletados foi realizada a análise interpretativa reflexiva diante do ponto de vista da pesquisadora frente às respostas dos professores participantes. Este trabalho apresenta como referencial teórico autores como Imbermon (2010), Gatti (2008), Nóvoa (2007), Shon (2000), dentre outros. Como considerações finais a pesquisa realizada com esses professores nesta localidade em que atuam na educação do campo mostrou que há a necessidade de propor novas possibilidades que venham auxiliar no processo formativo de professores dispersos geograficamente.

This paper presents a survey of the field of education of teachers and especially deals with the continuing education they perform. For this research we have the following question as a research problem: As the continuing education of teachers working in the field of education in the municipality of Campo Largo? To answer this research problem we have as main objective to analyze the ongoing training of teachers who work in the field schools located in the city of Campo Largo / PR. Having specific objectives: point as being conducted education field opposite the main public policies, present the contributions and implications of continuing education that the field of education teachers in the city and propose a course of continuous training distance for these teachers. The research presents a qualitative approach to the type case study of interpretative nature. To collect data we used a questionnaire with open questions concerning the continuing education of teachers. To study the collected data will be reflective interpretive analysis on the point of view of the researcher forward to the responses of participating teachers. This paper presents the theoretical framework authors as Imbermon (2010), Gatti (2008), Novoa (2007), Shon (2000), among others. As final considerations survey of these teachers in this locality where they operate in the field of education has shown that there is a need to propose new possibilities that may assist in the formation process of teachers dispersed geographically.