Altas habilidades/superdotação e robótica: relato de uma experiência de aprendizagem a partir de Vygotsky

Abstract

A presente dissertação objetivou investigar possibilidades do uso da Robótica Educacional na aprendizagem de alunos com altas habilidades/superdotação, sendo algumas dessas habilidades estudadas, bem como o critério de avaliação envolvido. Com base no sociointeracionismo de Vygotsky, incluindo a Mediação Pedagógica e o Trabalho na Zona de Desenvolvimento Proximal, buscou-se, mediante o estudo de um grupo de superdotados e outro sem essas características, observar e comparar se e como essas aprendizagens ocorreram a partir da construção de uma maquete na escala 1:20 de uma estação de tratamento de água automatizada. Essa maquete foi contextualizada pela escassez do líquido e pela necessidade de proteção governamental dessa riqueza, tendo em seu interior quatro robôs interagindo com o sistema e desenvolvendo, principalmente, conceitos de Matemática, Física e Química, além da prática de solução de problemas e de programação com o uso da plataforma Arduíno, tendo ao final a apresentação pública dos trabalhos. Esse estudo está descrito por meio de capítulos que abordam as vicissitudes da escola e a legislação existente, um olhar a partir de Vygotsky, experiências de aprendizagem, a Robótica Educacional e a abordagem prática. Os resultados finais apontam distintos graus de interesse e participação dos dois grupos, com considerável desempenho daqueles com altas habilidades/superdotação pela oportunidade prática de exercitar e exibir os conhecimentos adquiridos.

This work aimed to investigate possibilities for the use of Educational Robotics in the learning of students with high abilities / giftedness, and some of these study skills as well as the evaluation criteria involved. Based on Vygotsky sociointeracionismo, including the Pedagogical Mediation and work in the Zone of Proximal Development, was sought by the study of a group of gifted and one without these features, observe and compare whether and how this learning occurred from building a model on a 1:20 scale automated water treatment plant. This model was contextualized by the shortage of the liquid and the need for government protection of this wealth, and inside four robots interacting with the system and developing mainly concepts of Mathematics, Physics and Chemistry, in addition to practice problem solving and programming using the Arduino plataform, and at the end the public presentation of the work. This study is described by chapters that cover the school's vicissitudes and the existing legislation, a look from Vygotsky, learning experiences, Educational Robotics and practical approach. The final results showed varying degrees of interest and participation of the two groups, with considerable performance of those with high abilities / giftedness by practical opportunity to exercise and display the acquired knowledge.