Formação docente e vida escolar de crianças e adolescentes com hemofilia: com aporte de tecnologia

Abstract

Esta pesquisa apresenta a proposta de um MOOC (Massive Open Online Course) a partir da identificação das necessidades de conhecimento e informação dos professores de alunos com hemofilia, uma forma acessível de capacitação e disseminação do conhecimento sobre a hemofilia e as dificuldades desses estudantes, contribuindo para que eles tenham acesso a uma escolarização de qualidade. Os docentes, em seu cotidiano profissional, podem vivenciar situações que requerem a aplicação de saberes além daqueles obtidos nos cursos de graduação e pós-graduação, e isso ocorre com professores que se deparam com o desafio de contribuir para a escolarização com qualidade de alunos com hemofilia. As tecnologias da informação e comunicação têm evoluído constantemente, favorecendo o surgimento de novas formas de ensinar e aprender e facilitando o acesso ao conhecimento e à educação. A educação a distância rompeu barreiras temporais e espaciais com a educação online, possibilitando o acesso à educação em qualquer local ou horário e, mais recentemente, os Recursos Educacionais Abertos (REA) e os MOOC surgiram no cenário educacional contribuindo para uma maior democratização do conhecimento e facilitando a formação profissional. Assim, a pesquisa seguiu a seguinte pergunta norteadora: quais ferramentas e conteúdos podem ser inseridos em um MOOC destinado à formação de professores para convivência com alunos com hemofilia? Como objetivo geral buscou-se propor capacitação docente em função de alunos com hemofilia por meio de MOOC, e como objetivos específicos: identificar na literatura existente as etapas necessárias para a elaboração de um MOOC, investigar as necessidades dos professores em relação à obtenção de informações sobre a hemofilia e selecionar os materiais a serem integrados ao MOOC proposto. Para responder à pergunta e aos objetivos propostos optou-se pela realização de uma pesquisa do tipo exploratória, elaborando um estudo bibliográfico a partir de autores como Garcia (2013), Meier e Freitas (2014) e Filatro (2008) e uma pesquisa de campo com a aplicação de um questionário aos professores de escolas do município de São José dos Pinhais-PR. A realização da pesquisa bibliográfica possibilitou compreender como as tecnologias influenciaram o surgimento e a expansão da educação a distância e a produção e difusão do conhecimento, resultando no atual movimento de Educação Aberta na qual os MOOC se destacam, e perceber que esses cursos são uma forma organizada de ensino, envolvendo várias etapas e profissionais. Com a realização da pesquisa de campo foi possível identificar quais informações sobre hemofilia os docentes necessitam, possibilitando a seleção dos materiais que foram integrados ao curso proposto. Foi elaborada uma proposta de MOOC para formação docente para a convivência na escola com alunos com hemofilia, utilizando diferentes recursos (slides, textos, vídeos, imagens) e abordando assuntos diversos relacionados ao tema, conforme as demandas e necessidades apresentadas pelos docentes. Concluiu-se que a proposta apresentada possui potencial para ser implantada, pois existem os recursos e a demanda para o produto educacional produzido.

This research aimed at devising a proposal of MOOC (Massive Open Online Course) starting from the identification of the demand of information and knowledge for the teachers of students with hemophilia, an accessible way for training and spreading information about hemophilia and the challenges of the student with hemophilia, contributing to the their access to a good quality schooling. The teachers, in their professional every day, may experiences situations that demand the application of a knowledge beyond those obtained in graduation or post-graduation courses, and this happens to teachers of students with hemophilia, who are faced with the challenge of contributing to theses student’s schooling quality. Information and communication technology have been evolving constantly, facilitating the outbreak of new forms of teaching and learning, helping the access to knowledge and education. Distance education broke through time and space barriers with online education, making possible the access to education from anywhere and anytime and, recently, the REAs and the MOOCs appeared in the educational scenario contributing to a larger democratization of knowledge and facilitating professional formation. This way, the research followed this guiding question: which tools and contents can be inserted in a MOOC designated to the training of teachers who interact with students with hemophilia? The general goal was to look for a proposal of teacher training on account of students with hemophilia through a MOOC and the specific goals were: identify, with the existent bibliography, the necessary steps to devise a MOOC; to investigate the teachers’ needs involving acquirement of information about hemophilia and selecting the materials to be integrated to the proposed MOOC. To look for the answer of the guiding question and to reach the proposed goals the option was to accomplish an exploratory kind of research, devising a bibliographic study from authors such as Garcia (2013), Meier e Freitas (2014), Filatro (2008) and a field research with the application of a survey with teachers from São José dos Pinhais-PR’ schools. The accomplishment of the bibliographic research made it possible to comprehend how technologies influenced the outbreak and the expansion of distance education and the production and spreading of knowledge, coming to result in the current “Open Education” movement in which the MOOCs stand out, and to notice that the MOOCs are an organized form of teaching, involving various steps and professionals. The accomplishment of the field research made it possible to identify which information about hemophilia the teachers need, making it possible to select materials that were inserted in the proposed MOOC. A proposal of MOOC was elaborated for training teachers for interacting with students with hemophilia in school, using many resources (slideshow, texts, videos, images) and approaching diverse subjects related to the theme, according to the demands and needs presented by the teachers. In conclusion, the proposal presented has the potential to be implanted, since there are the resources and the demand for the produced educational product.