Proposta de um processo colaborativo na plataforma moodle para a aprendizagem de técnicas de síntese sonora

Abstract

Com o uso cada vez mais intenso e abrangente das tecnologias de informação e comunicação, sobretudo com a interligação de computadores e dispositivos móveis em redes de alta velocidade, tem sido crescente a busca por soluções baseadas nessas tecnologias modernas para promover o aprimoramento dos processos e a renovação de métodos na área da educação, tanto no ensino a distância, como nas atividades de ensino presencial. Nesse sentido, o presente trabalho propõe um método de aprendizagem cujo principal ponto de apoio é a teoria das comunidades de prática, desenvolvida por Etienne Wenger. Dentro desse conceito, por meio de um processo colaborativo, os participantes de uma comunidade virtual podem compartilhar e produzir conhecimentos sobre conceitos e técnicas de síntese sonora, uma área de atuação profissional que vem crescendo tanto na produção de música eletrônica como nas atividades de apoio para vídeo, cinema e publicidade, mas que no Brasil ainda carece de opções para a sua aprendizagem. Para implementar tal processo dentro da perspectiva de uma comunidade de prática, foi criado o Grupo de Estudos de Síntese Sonora, um ambiente virtual de aprendizagem usando a plataforma Moodle, onde são promovidas diferentes atividades colaborativas entre os membros do grupo. O processo foi idealizado para ampliar o alcance e a intensidade de aprendizagem nesse segmento técnico/artístico profissional, de tal maneira que todos os participantes possam colaborar apresentando suas diferentes experiências pessoais, discutindo técnicas, propondo soluções, testando procedimentos e, dessa forma, produzir um conhecimento compartilhado e acumulativo, que esteja acessível a todos. Diferentemente dos métodos tradicionais, centrados na transmissão unidirecional de conhecimentos através de uma rota de estudo predeterminada, nesse processo de aprendizagem não existe efetivamente um currículo ou roteiro prévio a ser seguido, e a aprendizagem se desenvolve por meio da interação dos seus participantes. O conceito de aprender através da colaboração, que fundamenta o presente trabalho, se apoia na perspectiva sociocultural, na qual o individual interage com o meio social, conforme os princípios da teoria proposta por Vygotsky, que preconiza a importância da participação nas práticas sociais para a criação de conhecimento. A metodologia desta pesquisa adota a coleta de dados por meio de questionários aplicados aos participantes da comunidade e também através da observação do do processo e da análise de conteúdo dos fóruns, usando o método proposto por Garrison e seus colaboradores, baseado em indicadores que avaliam o desenvolvimento sociocognitivo em mensagens de comunicação assíncrona.

With the increasing use of information and communication technologies, especially with the interconnection of computers and mobile devices in high-speed networks, the search for solutions based on these modern technologies is increasing to promote the improvement of the processes and the renewal of methods in the area of education, both in distance learning and in-class teaching activities. In this way, the present work proposes a method of learning whose main point of support is the theory of communities of practice, developed by Etienne Wenger. Following this concept, through a collaborative process the participants of a virtual community can share and produce knowledge on concepts and techniques of sound synthesis, an area of professional performance that is growing both in the production of electronic music and in support activities for video, cinema and advertising, although in Brazil there are few options for learning. To implement such a process in a perspective of a community of practice, it was created the Grupo de Estudos de Síntese Sonora, a virtual learning environment using the Moodle platform, where different collaborative activities are promoted among its members. The process was designed in such a way to increase the scope and the intensity of learning in this technical/artistic professional segment, so all participants can collaborate by presenting their different personal experiences, discussing techniques, proposing solutions, testing procedures and, thus, building a shared and cumulative knowledge that is available to all. Unlike traditional methods, which are centered on the unidirectional transmission of knowledge through a predetermined study route, in this learning process there is effectively no previous curriculum or script to follow, and learning is developed through the interaction of the participants. The concept of collaborative learning, which underlies the present work, is based on the sociocultural perspective, in which the individual interacts with the social environment, according to the principles of the theory proposed by Vygotsky, which advocates the importance of the social practices on the creation of knowledge. The research methodology adopts data collection by questionnaires applied to the community participants and also through the observation of the process and the content analysis of the discussion forums, using the method proposed by Garrison and collaborators, based on indicators that evaluate the sociocognitive development in assynchronous communication messages.