| dc.description.abstract | O presente artigo aborda a perspectiva das pessoas com autismo e seu atendimento nas
escolas regulares do município de Uberaba. Tal problemática consiste em como está
sendo feito a inclusão destes alunos e alunas e se de fato está acontecendo de forma
efetiva ou se os alunos do espectro autista estão apenas integrados nos espaços
regulares de ensino. Portanto, o objetivo central a partir deste estudo é contribuir para
conscientizar e demonstrar a importância de a inclusão acontecer em sua integralidade,
cujo foco foi conhecer de perto a realidade vivenciada destes estudantes. Para tanto, foi
empregada como metodologia a revisão bibliográfica de estudos de importantes autores
elencados ao longo do texto acerca do tema. Assim como análise da Lei Federal
13.146/2015, que institui o Estatuto da Pessoa com Deficiência bem como a Lei Federal
12.764 /2012, mais conhecida como lei Berenice Piana ou lei dos autistas. Após a Lei
Federal 12.764 de 2012 ser sancionada houve um aumento expressivo de alunos com
deficiência nas escolas regulares de ensino, consequentemente o aumento destes
educandos nas escolas municipais no município de Uberaba-MG. Após a lei Berenice
Piana, muitos alunos com autismo que estudavam nas escolas especiais ingressaram nas
escolas regulares na perspectiva da educação inclusiva. Nesse sentido, o referido artigo
mostra a importância de um trabalho inclusivo de qualidade, bem como a magnitude da
criação de projetos e ações proporcionadas pelos espaços escolares na contribuição do
conhecimento e acolhimento de toda a diversidade, que seja capaz de assegurar o acesso
a todos os alunos dentro do espectro autista na educação regular. Deste modo,
reforçamos a perspectiva de acesso à direitos das pessoas com TEA, visando práticas
pedagógicas que possam contribuir para o desenvolvimento destes alunos com a
garantia das adaptações necessárias para uma boa aprendizagem, bem como conviver
com a diversidade de forma respeitosa com oportunidades e equidade. | pt_BR |
