| dc.description.abstract | A educação especial é uma modalidade de ensino que apresenta inúmeros desafios,
principalmente quando se trata do acompanhamento de alunos com deficiência
intelectual. O atendimento destinado a estes alunos requer uma série de práticas e
métodos pedagógicos específicos, o que geralmente não ocorre, uma vez que há uma
grande carência de profissionais realmente qualificados para atuar neste segmento
educacional. Nesse sentido, o presente estudo, por meio de uma pesquisa de natureza
qualitativa, vem com o intuito principal de discorrer acerca das práticas pedagógicas
empregadas no Atendimento Educacional Especializado, direcionado para alunos com
deficiência intelectual, evidenciando os maiores desafios dessa prática, bem como
possíveis soluções para algumas problemáticas encontradas como, por exemplo, o
trabalho pedagógico desenvolvido na sala de AEE. Ao fim, constatou-se que, apesar das
diversas políticas públicas existentes que objetivam a implantação de uma oferta de
ensino inclusivo, a realidade está muito distante daquilo que efetivamente se espera,
sendo o maior problema enfrentado o despreparo e falta de qualificação específica na
área de educação especial por parte dos profissionais da educação, a escola por não
atender adequadamente os parâmetros da acessibilidade e ausência de estruturas
adequadas para efetivar o trabalho de inclusão. | pt_BR |
