| dc.description.abstract | A Inclusão Escolar, vem sendo um dos temas mais discutidos, pois a visão de inclusão
era pouco valorizada, bastava apenas integrar, porém os paradigmas desse
atendimento vêm mudando para melhor as práticas nos sistemas de ensino como um
todo. O atendimento a estes alunos, público alvo da educação especial, vem sendo
normatizado pelos órgãos responsáveis e discutidos mais intensamente nas políticas
públicas, ações que garantem que estas crianças/alunos participem das atividades
escolares nas redes regulares de ensino, não em salas separadas, mas sim lado a
lado com todos os estudantes com ou sem deficiência, executando ações
pedagógicas que atendam as necessidades de aprendizagem de cada sujeito, dando
iguais oportunidades, assegurando uma educação de qualidade e com equidade,
eliminando qualquer ação que possa ao invés de incluir, excluir. Para um resultado
eficaz o direcionamento desta pesquisa foi voltado principalmente a confrontações as
orientações dos sistemas de ensino, assim como as legislações vigentes com a
realidade enfrentada em nossa comunidade, onde houve oportunidade de analisar a
teoria e algumas práticas realizadas pelas instituições de ensino, no atendimento aos
alunos/crianças com deficiências, resultando assim a observação que muito ainda há
de ser realmente executado pelas escolas para termos uma inclusão escolar efetiva. | pt_BR |
