| dc.description.abstract | Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo discutir os desafios na
relação com o professor no processo de inclusão com os alunos com TEA, no ensino
fundamental e suas adaptações no contexto escolar, diante isso as adaptações no
currículo serão essenciais para desenvolver sua independência, ultrapassar suas
obrigações sociais, para que novos conhecimentos e desempenhos sejam
desenvolvidos no aluno. Estudar o autismo e a inclusão colabora para ampliar o
conhecimento na área, porém é essencial a formação de profissionais da educação
básica com conhecimento específico em inclusão escolar. Nesta perspectiva, o
conteúdo reafirma a necessidade que todos entendam e aceitem a diferença humana,
e seja capaz de contribuir na construção de uma comunidade justa e igualitária.
Possibilitar as crianças com autismo o convívio com outras da mesma faixa etária
facilita o estímulo das suas capacidades interativas, evitando o isolamento continuo.
O professor deve ter um olhar atento às necessidades de cada aluno, foque em suas
capacidades para que de fato esse aluno se sinta incluído e se efetive o
ensino/aprendizagem. Deve-se formar uma rotina para a criança, alterações podem
influenciar em seu comportamento. A relevância de uma temática relacionada ao
autismo nos anos iniciais do ensino fundamental, como ocorre o processo de inclusão
do aluno com TEA e sua relação com o professor é, pois, perceber a importância dos
fatores que estão por trás dessa parceria, já que o crescimento de alunos com TEA
que estão matriculados e são inseridos em classes comuns nas escolas do Brasil. | pt_BR |
