| dc.description.abstract | O presente trabalho esclarece um estudo sobre a educação especial na perspectiva de uma
educação inclusiva e a promoção de direitos das pessoas com deficiência. A pesquisa apresenta a
seguinte problemática: como a educação especial ligada à garantia de uma oferta educacional na
perspectiva inclusiva, destinada à pessoa com deficiência, vem enfrentando as diversas barreiras que
impedem sua plena e efetiva participação na educação pública e gratuita? Como objetivo geral busca
analisar a importância da educação especial, assegurando um sistema educacional inclusivo em
todos os níveis, devendo alcançar, dentre outros objetivos, o pleno desenvolvimento do potencial
humano, o senso de dignidade, o preparo para o exercício da cidadania e para o mundo do trabalho.
Como objetivo ainda, abordar os ensinamentos referenciais teóricos de Hannah Arendt, para que se
possa elucidar sobre o significado do trabalho como atividade correspondente ao artificialismo da
existência humana. Na metodologia, utiliza-se pesquisa bibliografia sobre a temática da educação
inclusiva como forma de desenvolver o pensamento crítico sobre inclusão educacional e social
através das contribuições dos autores Habermas (2007), Araújo (2013), etc. Na linha da pesquisa
documental, destaque para as análises da Lei de diretrizes e Bases da Educação (9.394/1996) e a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que define o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais. Conclui-se o sistema de ensino brasileiro caminha para ser um sistema
educacional inclusivo em todos os níveis, por suas ações, sem discriminação e com base na
igualdade de oportunidade. | pt_BR |
