| dc.description.abstract | No presente trabalho, apresenta-se resultado de pesquisa realizada com o tema a
deficiência intelectual (DI), em que buscou-se responder qual é o papel do professor
e a importância da afetividade ao atuar com alunos com diagnóstico de DI, inseridos
no contexto regular de ensino. Tendo-se que cabe aos professores a construção de
práticas pedagógicas, estratégias de ensino que permitam aos alunos com DI seu
pleno desenvolvimento e aprendizagem, a justificativa para realização do trabalho
assenta-se no fato de que com o conhecimento das deficiências e patologias e a
construção de uma sociedade mais afetiva, será possível diminuir o preconceito que
ronda o diferente e realizar a verdadeira inclusão. Para tanto, o objetivo geral deste
trabalho foi analisar o papel do professor e a importância da afetividade no processo
de inclusão de alunos com DI no ensino regular. Os objetivos específicos foram
definidos no sentido de apresentar a definição e diagnóstico da Dl; demonstrar a
importância da formação dos professores; elencar estratégias de ensino que
favorecem a aprendizagem. A metodologia utilizada foi de pesquisa bibliográfica, que
permitiu constatar a importância e dos professores estarem em constante formação,
mantendo-se atualizados e buscando aperfeiçoar suas práticas pedagógicas e da
afetividade no processo de inclusão de alunos com DI. | pt_BR |
