| dc.description.abstract | O presente artigo teve como foco a alfabetização de crianças com deficiência visual cegueira e a sua relevância no processo de inclusão educacional, tendo em vista a
importância da acessibilidade pedagógica. O processo de ensino-aprendizagem de
uma criança com deficiência visual requer procedimentos e recursos específicos. Ela
precisa ser percebida como um cidadão, dotada de seus ideais e construtoras do seu
próprio conhecimento. O processo de alfabetização do educando com deficiência
visual impõe ao professor a necessidade de conhecimento das especificidades deste
alunado e planejamento adequado, para que suas ações não gerem ao mesmo,
desconforto em relação aos colegas e nem que haja superproteção deste. O
alfabetizando cego requer que suas necessidades especiais sejam atendidas, pois ele
é capaz de apropriar-se dos conhecimentos, desde que tratado de modo correto, ou
seja, tendo suas especificidades atendidas. | pt_BR |
