| dc.description.abstract | Este artigo traz como urgente a eliminação das atitudes e práticas excludentes em
forma de barreiras atitudinais tão presentes no cotidiano escolar dito inclusivo. A
discriminação e o preconceito são fatores determinantes que limitam a participação
dos alunos com deficiência física no contexto educacional regular, por isso a escola
tem um papel fundamental nesse processo. Sabe-se que a inclusão escolar e a
acessibilidade atitudinal caminham juntas e só se tornarão plenas quando
alcançarmos a igualdade de oportunidade e condições para todos os alunos. As
potencialidades dos alunos com deficiência física sobressaem-se as limitações, por
isso é importante ações que levem a mudança de olhar e de atitudes relacionadas a
estes sujeitos de direitos. O artigo objetiva contribuir para ruptura das barreiras
atitudinais no cotidiano da escola comum, ao traçar caminhos na perspectiva da
acessibilidade atitudinal reafirmando sua importância para que venhamos alcançar
inclusão escolar plena dos alunos com deficiência física. Sendo este um estudo de
cunho puramente bibliográfico, com abordagem metodológica de pesquisa qualitativa,
que buscou caminhos que venham contribuir para que os objetivos sejam alcançados.
É de suma importância a reformulação da escola, bem como o compromisso com a
informação, a conscientização, a orientação e a capacitação de todos os profissionais
que fazem parte do ambiente educacional, assim como a comunidade escolar. Logo,
é necessário reavaliar as atitudes injustas e preconceituosas que impedem o avanço
rumo a tão almejada inclusão e acessibilidade escolar plena dos alunos com
deficiência física. | pt_BR |
