| dc.description.abstract | O presente artigo titulado “Inclusão escolar: práticas curriculares aos alunos com
deficiência”, parte da seguinte questão: Como oportunizar atividades pedagógicas e
socioculturais dentro das práticas curriculares para os alunos com deficiência? Esse
artigo tem como objetivo geral: Analisar as práticas curriculares desenvolvidas aos
alunos com deficiência; seguindo dos seguintes objetivos específicos: Identificar a
deficiência intelectual e suas características; compreender a política e o processo de
inclusão; sugerir práticas pedagógicas para alunos com deficiências. A metodologia
usada foi a pesquisa bibliográfica qualitativa. A inclusão escolar se caracteriza quando
a unidade escolar for capaz de acolher e promover a permanência com qualidade de
todos dentro dela. Para isso realmente acontecer é necessário o respeito e
cumprimento das políticas públicas na prática diária, a formação continuada dos
professores, a revisão dos fundamentos do ensino-aprendizagem e principalmente o
diálogo entre “escola” e os familiares. Respeitar os valores de igualdade, de direitos e
de oportunidades educacionais para todos, criando e mantendo um ambiente
educacional favorável, equilibrado, aberto a mudanças que são necessárias para sair
das práticas tradicionais e engessadas de ensino. | pt_BR |
