Os desafios enfrentados pelos professores no processo de inclusão e na aprendizagem de alunos com transtorno de espectro autista (TEA)

Abstract

O estudo que aqui se apresenta intitulado: Os desafios enfrentados pelos professores no processo de inclusão e aprendizagem de alunos com Transtorno de Espectro Autista (TEA) têm como finalidade compreender um pouco mais sobre esse transtorno. A TEA é definida como sendo um prejuízo constante na comunicação e interação social, que altera os comportamentos que podem incluir os interesses e os padrões de atividades. Esses sintomas estão presentes na vida do indivíduo desde sua infância que limita e/ou prejudica o desempenho das atividades de vida diária. Assim, este artigo fundamentado na metodologia de pesquisa bibliográfica em estudos e pesquisas de autores que abordam a temática aqui elencada, para buscar responder o seguinte questionamento enquanto educadora Quais os principais desafios enfrentados no processo de inclusão e no processo de aprendizagem de alunos diagnósticos autista e a importância do uso dos signos no ensino na alfabetização de crianças com TEA? Conclui-se que existem ainda muitos desafios enfrentados pelos professores no decorrer do processo de ensino e aprendizagem, mas que hoje há inúmeras intervenções pedagógicas voltadas focadas no aluno TEA, como o método TEACCH e o método ABA, mas que ainda são pouco divulgados no contexto escolar e não ocorre a divulgação de seus resultados positivos no meio educacional, e também não se vê falar de formação continuada aos professores partndo dessas metodologias a fim de promover uma melhor qualidade de vida aos alunos com TEA, auxiliando na aquisição de novas habilidades e na manutenção de habilidades já existentes.