| dc.description.abstract | Este trabalho aborda a inserção de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no
processo de ensino-aprendizagem de alunos da Educação Especial no ensino básico. O estudo
possui relevância científica e social pelo fato de analisar a importância dos recursos
tecnológicos como auxiliares pedagógicos, a fim de aproximar didaticamente o professor e o
aluno, facilitando a aprendizagem e sendo fator de equidade social na escola. Os instrumentos
metodológicos que deram sustentação ao trabalho foram a pesquisa bibliográfica sobre
cibercultura, Tecnologia de Informação e Comunicação, análise de aplicativos, processo de
ensino-aprendizagem nas escolas, formação de professores e inclusão digital. A metodologia é
de cunho qualitativo e quantitativo em que foram consideradas as opiniões de alunos,
professores, administradores escolares e pais de alunos quanto ao respectivo uso da
tecnologia, assim como, foram analisados os aplicativos considerando quesitos estratégicos de
inclusão digital. O objetivo está em verificar, incluindo a análise de aplicativos, se o uso das TIC
é viável e relevante no processo de ensino-aprendizagem na Educação Especial na visão de toda
a comunidade escolar. Os principais teóricos consultados para embasamento foram: Palfrey e
Gasser (2011), Levy (1999), Pelissoli e Loyolla (2004). Com esse estudo, conclui-se que os
recursos tecnológicos, se usados com planejamento, são grandes aliados de toda a
comunidade escolar no processo de ensino-aprendizagem e na inclusão de alunos da Educação
Especial, garantindo inclusão digital e proporcionando um desenvolvimento formativo
contínuo do estudante. | pt_BR |
