Dies – desenvolvimento inovador na educação superior: cenáriomaker no contexto pós-março de 2020

Abstract

A educação Maker oferece uma abordagem transformacional para aprendizagem, em uma tentativa de atender necessidades reais, e relevantes, da comunidade, dentro e fora de ambiente educacional. Por meio desta premissa, a presente dissertação, conectada ao projeto de pesquisa Formação do docente no contexto da sua prática: integração significativa das tecnologias, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias – UNINTER, tem como objetivo analisar o (novo) cenário que se pôs durante a pandemia 2020 para a Educação Superior, percebendo quais as possibilidades de inserção significativa das tecnologias digitais de comunicação para a otimização de atividades mão na massa, makers, perante para as especificidades deste nível de ensino. Para isto, a partir de uma abordagem qualitativa, a pesquisa foi estruturada nas seguintes etapas, sendo uma revisão sistemática de literatura em (i) repositórios de teses publicadas em três universidades internacionais; (ii) repositórios de teses publicadas em três universidades nacionais; (iii) plataformas Scielo. Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e Scholar.Google. A análise dos dados mostrou que o foco maker para este nível de ensino é, fundamentalmente, sobre abordagens, mentalidades e comunidade, com suporte de ferramentas e da participação em projetos ao ter o interesse do aluno no centro, de forma consciente das especificidades do mundo ao seu redor e vendo como que podem mexer para melhorá-lo. E nesta junção, percebeu-se que faz-se necessário inovar em aspectos como projetos em movimento, pesquisa em ação e avaliação significativa, fazendo surgir um novo desenho estrutural de eixos de organização tecnológica e pedagógica na Educação Superior, aplicabilidade pedagógica aqui denominado DIES – Desenvolvimento Inovador na Educação Superior, apresentado como produto desta dissertação.

Maker education offers a transformational approach to learning in an attempt to meet real and relevant community needs within and outside the educational setting. Through this premise, this dissertation, connected to the research project Teacher training in the context of their practice: significant integration of technologies, of the Graduate Program in Education and New Technologies - UNINTER, aims to analyze the ( new) scenario that was set during the 2020 pandemic for Higher Education, realizing the possibilities of significant insertion of digital communication technologies (platforms) for the optimization of hands-on activities, makers, so necessary for the specifics of this level of education . For this, from a qualitative approach, the research was structured in the following stages, being a systematic literature review in (i) repositories of theses published in three international universities; (ii) repositories of theses published in three national universities; (iii) Scielo platforms. Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations and Scholar.Google. Data analysis showed that the focus maker for this level of education is, fundamentally, on approaches, mentalities and community, supported by tools and participation in projects by having the student's interest at the center, in a conscious way of the specifics of the world around them and seeing how they can move to improve it. And at this junction, it was realized that it is necessary to innovate in aspects such as projects in motion, research in action and significant evaluation, giving rise to a new structural design of technological and pedagogical organization axes in Higher Education, pedagogical applicability here called DIES - Innovative Development in Higher Education (in Portuguese), presented as a product of this dissertation.