A literatura negra nos anos iniciais do ensino fundamental: uma reflexão afrocentrada

Abstract

O presente trabalho espera despertar reflexão sobre as práticas educacionais, contribuir para o olhar crítico frente a obras literárias que trazem a imagem do sujeito africano e afrodescendente, com o intuito de desmistificar estereótipos e visões distorcidas sobre a cultura e vivência dos povos africanos e diaspóricos. Além disso, o trabalho pretende contribuir para o reconhecimento e importância da abordagem afrocentrada como ferramenta para descolonizar as práticas educacionais e auxiliar na escolha dos livros a serem trabalhados em sala de aula. Uma vez que a literatura afro-brasileira proporciona novos espaços de fala, estimulando o reconhecimento social dos alunos em um contexto afrocentrado, onde a história e cultura Africana é valorizada. Destaca-se que a Lei nº 10.639/03 torna obrigatório o ensino da História e Cultura afro-brasileira e africana no ensino básico, buscando garantir o acesso e o conhecimento sobre a cultura e história da população brasileira. Lei essa, vista como uma oportunidade de reconfigurar os conteúdos e práticas curriculares, valorizando a diversidade e combatendo o preconceito racial e epistêmico. No entanto, ressalta-se que, mesmo com a lei, ainda há desafios a serem superados nas escolas em relação ao ensino das culturas afro-diaspóricas. O texto encerra apontando a descolonização do ensino como um caminho para um mundo mais tolerante e inclusivo. Ao mergulharmos nas vozes dos autores e suas reflexões, visamos compreender como a literatura pode ser uma ponte para essa educação mais inclusiva e enriquecedora.