Tecnologias digitais e inovação na educação: por uma gestão escolar democrática e humanizada

Abstract

Este estudo de natureza bibliográfica e do tipo estado da arte investiga a temática da gestão escolar democrática, refletindo sobre a relação entre tecnologias digitais e humanismo no contexto da educação básica. O recorte temporal considera uma seleção de teses e dissertações sobre a temática defendidas entre 2019 e 2023, conforme levantamento realizado no repositório da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Nesse sentido, a problemática que orientou o desenvolvimento do estudo questionou: de que maneira a produção acadêmica recente indica que o uso de tecnologias digitais pode contribuir para o exercício de uma gestão escolar democrática e humanizada? O objetivo geral foi analisar em que medida a produção acadêmica recente de teses e dissertações (2019-2023) indica que o uso de tecnologias digitais pode contribuir para o exercício de uma gestão escolar democrática e humanizada na educação básica. Simultaneamente, por se tratar de um estudo realizado no âmbito de um mestrado profissional, procurou-se desenvolver um produto de aplicabilidade educacional denominado: Gestão humanizada no contexto escolar: uma proposta de formação continuada. Assim, os objetivos específicos buscaram: a) realizar um estudo de revisão bibliográfica do tipo estado da arte sobre a temática em estudo, com base em teses e dissertações produzidas entre 2019 e 2023, considerando os descritores: gestão escolar, humanismo e tecnologias digitais; b) analisar o processo histórico de construção da gestão escolar democrática no Brasil; c) problematizar as relações entre gestão escolar humanizada, tecnologias digitais, comunicação e afetividade; d) desenvolver um produto de aplicabilidade educacional denominado: Gestão humanizada no contexto escolar: uma proposta de formação continuada. A partir dos trabalhos analisados, os resultados indicam que a integração de tecnologias possibilita o enfrentamento dos desafios vivenciados diariamente no espaço escolar. Nesse sentido, pode-se dizer que as tecnologias foram de extrema importância durante o período de dificuldades impostas pela pandemia da COVID-19. Diante disso, as tecnologias digitais possibilitam enriquecer as práticas pedagógicas e administrativas visando o atendimento das demandas escolares com vistas à formação humana integral. Dentro das suas possibilidades, o produto educacional aqui proposto visa contribuir para a consolidação de uma gestão escolar democrática e humanizada na educação básica.

This bibliographical and state-of-the-art study investigates the theme of democratic school management, reflecting on the relationship between digital technologies and humanism in the context of basic education. The time frame considers a selection of theses and dissertations on the topic defended between 2019 and 2023, according to a survey carried out in the repository of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). In this sense, the issue that guided the development of the study asked: in what dimension does recent academic production indicate that the use of digital technologies can contribute to the exercise of democratic and humanized school management? The general objective was to analyze to what extent the recent academic production of theses and dissertations (2019-2023) indicates that the use of digital technologies can contribute to the exercise of democratic and humanized school management in basic education. At the same time, as this is a study carried out within the scope of a professional master's degree, an attempt was made to develop a product with educational applicability called: Humanized management in the school context: a proposal for continued formation. Thus, the specific objectives sought to: a) carry out a state-of-the-art bibliographic review study on the topic under study, based on theses and dissertations produced between 2019 and 2023, considering the descriptors: school management, humanism and digital technologies; b) analyze the historical process of building democratic school management in Brazil; c) problematize the relationships between humanized school management, digital technologies, communication and affectivity; d) develop a product with educational applicability called: Humanized management in the school context: a proposal for continued formation. From the work analyzed, the results indicate that the integration of technologies makes it possible to face the challenges experienced daily in the school space. In this sense, it can be said that technologies were extremely important during the period of difficulties imposed by the COVID-19 pandemic. In view of this, digital technologies make it possible to enrich pedagogical and administrative practices aimed at meeting school demands with a view to integral human formation. Within its possibilities, the educational product proposed here aims to contribute to the consolidation of democratic and humanized school management in basic education.