F@lapedagógic@: user experience em atividades reflexivas e contextualizadas de pedagoga(o)s

Abstract

As práticas voltadas para o uso efetivo das tecnologias como ferramentas de apoio estão cada vez mais presentes nos contextos da Educação Básica, possibilitando importantes reflexões sobre o papel da (o) pedagoga (o) atual. Ao encontro desta tendência, a presente pesquisa, desenvolvida ao longo do curso do Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias e que integra as discussões realizadas no projeto de Pesquisa “Formação do docente no contexto da sua prática: integração significativa das tecnologias”, tem como objetivo apresentar um suporte para que os profissionais deste nível de ensino tenham um apoio para futuras ações, em prol de uma perspectiva mais reflexiva e crítica em seus cotidianos. Assim, foram realizadas as seguintes atividades metodológicas, de cunho qualitativo: organização de uma revisão bibliográfica e documental sobre seu papel na escola na atualidade; e reconhecimento de exemplos de (boas) práticas formativas, por meio de entrevistas estruturadas na abordagem História de Vida, com duas renomadas profissionais, pedagogas, doutoras em Educação, formadoras de professores e investigadoras da área no Brasil. A análise de conteúdo apontou a necessidade de pensar estratégias e recursos de apoio pedagógico, procurando identificar os problemas reais e solucioná-los de maneira contextualizada, colaborativa e significativa as ações pessoais e laborais destes agentes, tão necessários para a (boa) efetividade do processo escolar. E, assim, finaliza-se este trabalho com a descrição de um produto de aplicabilidade educacional denominado “F@laPedagógic@”, desenho para uma User Experience para futura aplicabilidade no desenvolvimento de um aplicativo de comunicação entre pedagoga (o) s da mesma escola e/ou de regiões e países diferentes, de modo a simplificar o processo de experimentação, testando e coletando feedback antes, durante e depois das reflexões sobre suas ações laborais.

The practices aimed at the effective use of technologies as support tools are increasingly present in the contexts of Basic Education, enabling important reflections on the role of the educator of today. In line with this trend, the present research, developed throughout the Professional Master in Education and New Technologies degree, and which integrates the discussions carried out in the research project “Teachers’ training in the context of their practice: significant integration of technologies”, has the intention to back up professionals at this level of education so that they find support for future actions, in favor of a more reflective and critical perspective in their daily professional performance. Thus, the following methodological qualitative activities were carried out: organization of a bibliographic and documentary review of the educator’s role in school today; and recognition of examples of (good) training practices, through structured interviews in the History of Life approach, with two renowned professional educators, PhDs in Education, experts in teachers’ training and researchers in the field in Brazil. The content analysis pointed to the need to think of strategies and resources for pedagogical support, seeking to identify real problems and solve them in a contextualized, collaborative way, and redesign the personal and labor practices of these agents, so necessary for the (good) effectiveness of the process. Finally, the description of a product of educational applicability called “F@laPedagógic@”, was held. It consists of designing a User Experience for future usage in the development of a communication app between educator(s) of same school and/or from different regions and countries, aimed at simplifying the experimentation process, through testing and collecting feedback before, during and after reflections on their work actions.