Contexto da gestão na educação básica: bases para o desenvolvimento de um observatório digital de práticas inovadoras na escola

Abstract

Para pensar o papel da escola nesta sociedade, repleta de informações que nos chegam de todas as formas, torna-se de extrema relevância entender o papel do seu gestor neste cenário. Sob esta ótica, a presente pesquisa tem por objetivo (re) conhecer quais as bases que norteiam o trabalho do gestor escolar enquanto prático de conceitos que envolvam os aspectos inovadores no cotidiano da sua instituição de ensino. A partir deste norte, a temática foi validada nas atividades realizadas durante o Programa de Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias da UNINTER e do projeto de pesquisa “Formação do docente no contexto da sua prática: integração significativa das tecnologias”, dos quais o pesquisador é integrante, entre os anos 2018 e 2020. Logo, o trabalho foi desenvolvido por meio das seguintes etapas metodológicas de cunho qualitativo: (i) revisão sistemática da literatura sobre a temática o papel do gestor atual; (ii) ponderação de documentos legislativos sobre o papel do gestor em âmbitos nacional, estadual e do Município de Curitiba no período do final do século XX e as duas primeiras décadas do século XXI e (iii) verificação de pontos comum entre materiais de referências sobre a implementação de bases de gestão inovadora nos cenários educacionais nacional e internacional. A análise dos dados mostrou que, apesar de haver uma intensa comoção legislativa para pensar práticas efetivas dos gestores, ainda existe duas lacunas perante a implementação de aspectos inovadores na escola, fazendo emergir o desenho do Observatório de Práticas Inovadoras na Escola (OPIE), produto de aplicabilidade pedagógica para um futuro desenvolvimento de um aplicativo digital que organize e monitore as ações do gestor ao que condiz as atividades inovadoras, ampliando o olhar sobre a escola atual, mapeando e avaliando os seus impactos, que podem ir além da sala de aula.

In order to think about the role of the school in this society, full of information that reaches all forms, it becomes extremely relevant to understand the role of its manager in this scenario. From this perspective, the present research aims to (re) know what are the bases that guide the work of the school manager, as practical practices of concepts that involve the innovative aspects in the daily life of his educational institution. From this north, the theme was validated in activities carried out during the Professional Master's Program in Education and New Technologies at UNINTER and the research project "Teacher training in the context of its practice: strategic integration of technologies", of which or researcher is a member, between the years 2018 and 2020. Therefore, the work was developed through the following qualitative methodological steps: (i) systematic review of the literature on the theme or role of the current manager; (ii) weighting of legislative documents on the role of the manager at the national, state and municipal levels of Curitiba in the late twentieth century and in the first two decades of the 21st century and (iii) checking common points between reference materials on a implementation of innovative management bases in national and international educational settings. An analysis of the data shown, although there is an intense legislative action to think about effective practices of managers, there are still two gaps that do not lead to the implementation of innovative aspects in the school, making emerging or designing the Observatory of Innovative Practices at School (OPIE – in Portuguese), product of pedagogical applicability for the future development of a digital application that organizes and monitors the actions of the manager and conducts them as innovative activities, expanding or looking at the current school, mapping and evaluating the results, which can go beyond the classroom