O ensino de astronomia indígena para surdos

Abstract

O trabalho por ora apresentado versa sobre “O ENSINO DE ASTRONOMIA INDÍGENA PARA SURDOS”, com o objetivo de elaborar materiais adaptados para educação de surdos, prevendo o uso de tecnologias digitais de informação e comunicação. Este material se fundamenta na compreensão, das percepções das comunidades envolvidas e a suas relações no ambiente em que estão inseridas. Observar o céu é uma atividade comum desde a antiguidade, prática essa que garantiu a sobrevivência por muitos anos, e ainda hodiernamente, é utilizada em comunidades de povos originários, como os Guarani. Entender a Astronomia Celeste, o significado dos astros, das estrelas, das histórias contidas nas constelações, além de ser uma forma de perpetuação da cultura indígena, é um modo significativo de aprendizagem, que está amparado pela Lei 11.645/08 e sua obrigatoriedade de inserção nos currículos do Ensino Fundamental e Médio de todas as escolas regulares públicas ou privadas. No entanto, apesar da existência de políticas públicas que ratificam a importância do estudo das diferentes culturas, há uma limitação de acesso aos materiais didáticos para estudantes que necessitam de especificidade no ensino, como os surdos. Rompe então, o problema norteador dessa pesquisa: Como garantir acessibilidade a estudantes surdos para que possam adquirir conhecimento sobre Astronomia Indígena? Diante disso, e da premência por equidade na educação, intencionando a formação de cidadãos críticos e reflexivos, bem como a valorização das diferenças culturais do país, esse trabalho traz como produto um roteiro de estratégias práticas para aulas lúdicas de astronomia indígena produzidas intencionalmente à estudantes surdos. Para a realização desse estudo utilizou-se a pesquisa qualitativa com viés netnográfico e aplicação de metodologias ativas no desenvolvimento do produto, item obrigatório no Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias. O campo epistemológico da pesquisa foram os estudos Surdos, Educação Indígena, Astronomia e TICs, que trouxeram imensuráveis contribuições para o desenvolvimento dessa dissertação, discorrendo em seus objetivos específicos a respeito da implementação do ensino de História e Cultura Indígena nas escolas, o uso das TICs e aplicativos na educação bilíngue para surdos e o percurso metodológico percorrido para a criação de um material bilíngue sobre a temática astronomia indígena. Com isso, mostra-se que há benefícios e facilidades para que os surdos, através das adaptações trazidas pela Língua Brasileira de Sinais, possam compreender a Astronomia Indígena e todas as suas aplicações práticas, aprendendo sobre a cultura e modo de ser do povo Guarani que acreditam ser a terra um espelho do céu.

The work presented for now deals with "THE TEACHING OF INDIGENOUS ASTRONOMY FOR THE DEAF", with the objective of developing materials adapted for deaf education, predicting the use of digital information and communication technologies. This material is based on understanding, the perceptions of the communities involved and their relationships in the environment in which they are inserted. Observing the sky is a common activity since antiquity, a practice that has ensured survival for many years, and is still used today in communities of indigenous peoples, such as the Guarani. Understanding Celestial Astronomy, the meaning of stars, stars, the stories contained in the constellations, besides being a way of perpetuation of indigenous culture, is a significant form of learning, which is underused by Law 11.645/08 and its mandatory insertion in the curricula of elementary and high school of all public or private regular schools. However, despite the existence of public policies that ratify the importance of studying different cultures, there is a limitation of access to teaching materials for students who need specificity in teaching, such as the deaf. It then breaks down the problem that underuses this research: How to ensure accessibility to deaf students so that they can acquire knowledge about Indigenous Astronomy? In view of this, and the preemance for equity in education, intending the formation of critical and reflective citizens, as well as valuing the cultural differences of the country, this work brings as a product script of practical strategies for playful classes of indigenous astronomy produced intentionally to deaf students. For this study, we used qualitative research with netnographic bias and application of active methodologies in product development, a mandatory item in the Professional Master's degree in Education and New Technologies. The epistemological field of this work is formed by studies on deaf, indigenous education, astronomy and information technologies (ICTs). The knowledge derived from this field of research added valuable contributions, assisting in the foundation and development of specific objectives regarding the implementation of indigenous history and culture teaching in schools, the use of ICTs in Bilingual Education for the deaf, facilitating the teaching-learning process, and in the methodological path necessary for the creation of bilingual material on Indigenous Astronomy. With this, it is shown that there are benefits and facilities so that the deaf, through the adaptations brought by the Brazilian Sign Language, can understand Indigenous Astronomy and all its practical applications, learning about the culture and way of being of the Guarani people who believe that the earth is a mirror of the sky.