SAI – simulador de análise de investimentos e seu uso nas perspectivas multi e interdisciplinar

Abstract

Esta dissertação tem como objetivo desenvolver um instrumento didático e sua metodologia para o ensino de análise de projetos de investimento e que contemple suas principais ferramentas: TIR, VPL e Payback, para ser utilizado em cursos de pósgraduação, graduação e técnicos. Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo, que tem como produto, ou tecnologia resultante, o referido instrumento didático. A partir de revisão teórica acerca do ensino de análise de projetos de investimento, emergiu a construção da proposta de instrumento, sustentada especialmente pelos conceitos de Ausubel (2003), Siemens (2004), Morin (2005), Pombo (2008), Fazenda (2011) e Japiassu (2016). Todo o processo de construção do instrumento didático proposto foi testado e, a partir dos conteúdos e atividades presentes no instrumento, observou-se a possibilidade de utilização pelos docentes nas perspectivas multi e interdisciplinar. A proposta pedagógica demonstrada no instrumento objetiva apresentar uma possibilidade diferenciada para professores de disciplinas como: matemática financeira aplicada; contabilidade introdutória ou contabilidade básica; planejamento orçamentário; gestão econômica e financeira; elaboração e análise de demonstrações financeiras; noções fundamentais em finanças; gestão de custos de projetos ou contabilidade de custos; macroeconomia aplicada à viabilidade de projetos; microeconomia aplicada à viabilidade de projetos; elaboração e análise de projetos de investimentos. Dessa forma, compreende-se que o instrumento pode representar importantes avanços no processo de ensino e aprendizagem e na construção de um aprendizado mais significativo, uma nova tecnologia capaz de promover maior produtividade no ensino de análise de investimento.

This dissertation aims to provide a didactic tool for teaching investment project analysis, which includes the main investment analysis resources: IRR, NPV and Payback, to be used in postgraduate, undergraduate, and technical courses. It is a qualitative and descriptive study, whose product, or resulting technology, is the educational tool. From the theoretical review on the analysis of teaching investment projects, the construction of the proposal emerged, supported mainly by the concepts of Ausubel (2003), Siemens (2004), Morin (2005), Pombo (2008), Fazenda (2011) and Japiassu (2016). The whole process contained in the didactic instrument was proposed tested, based on the contents and activities contained in the instrument, observing the possibility of use by teachers in multi and interdisciplinary perspectives. The pedagogical proposal expressed in the instrument aims to present a different possibility for teachers of disciplines such as: applied financial mathematics; introductory accounting or basic accounting; budget planning; economic and financial management; preparation and analysis of financial accounts; fundamental notions in finance; project cost management or cost accounting; macroeconomics applied to project availability; microeconomics applied to project availability; elaboration and analysis of investment projects, which can represent important advances in the teaching and learning process, in the construction of more meaningful training, a new technology capable of promoting greater productivity in teaching investment analysis.