Contribuições da tecnologia assistiva na aprendizagem on-line, de alunos da educação superior com deficiência física nos membros superiores

Abstract

Com a promoção da educação inclusiva, oriunda do ideal comum e estabelecida legalmente, o direito à inclusão das pessoas com deficiência no ensino comum vem sendo gradativamente garantido. A ausência de informações sobre alunos com deficiência física frequentando Instituição de Educação Superior e o interesse pelo tema, levaram ao questionamento sobre a existência de pessoas com deficiência física nos membros superiores matriculadas na educação superior. Ao encontrar alunos com deficiência física nos membros superiores em Instituição de Educação Superior surgiu a problematização sobre: qual a necessidade dos alunos com deficiência física nos membros superiores de produto de tecnologia assistiva que permita a independência nos seus estudos. Em seguida, delimitou-se o tema desta pesquisa: Contribuições da tecnologia assistiva na aprendizagem on-line, de alunos da educação superior com deficiência física nos membros superiores. A coleta de dados, oriunda de entrevista verbal com questão aberta, deu prosseguimento a Análise de Conteúdo, com Abordagem Qualitativa. Com a exploração das falas dos alunos participantes e tendo como conceito norteador o embasamento teórico dos autores pesquisados e citados na introdução, foi dado prosseguimento ao objetivo geral desta pesquisa: Analisar as tecnologias assistivas existentes no mercado nacional que permitam ao aluno com deficiência física em seus membros superiores, estudando em Instituição de Educação Superior, terem independência em suas atividades de aprendizagem desenvolvidas on-line. Observaram-se dois hardwares, um de tecnologia assistiva fabricado no Brasil e outro compatível com ele. O primeiro facilita a digitação de pessoas com movimentos limitados em seus membros superiores e, ambos utilizados em conjunto podem auxiliar o uso do computador por meio do piscar dos olhos. No transcorrer da pesquisa, após tentativa de criação de produto de tecnologia assistiva mais sofisticada, ou seja de alta tecnologia assistiva, surgiu um outro hardware de fabricação nacional, um acionador por piscar de olhos, mais barato que o encontrado inicialmente. Do mesmo fabricante nacional e compatível com esses produtos de tecnologia assistiva, foi encontrado um software de comunicação alternativa básica, com características construtivistas, o qual, permite que qualquer pessoa possa realizar novas criações com ele. O foco desta dissertação foi a inclusão de alunos com deficiência física na educação superior, e com a pesquisa foram identificados e localizados produtos de tecnologia assistiva que facilitam a aprendizagem de alunos com deficiência física nos membros superiores através do computador. O educador, tendo conhecimento das altas tecnologias assistivas existentes, que são facilitadoras da inclusão educacional e participando de formação continuada nesta área, propiciará vivências educacionais on-line mais amplas aos alunos com deficiência física nos membros superiores, contemplando com maior alcance individual o desejo destes de aprenderem dentro e fora da escola, a partir da construção facilitada de seus próprios conhecimentos, com o uso de ferramentas de tecnologia assistiva computacional.

Avec la promotion de l'éducation inclusive, venue de l'idéal commun et établie légalement, le droit à l'inclusion des personnes handicapées dans l'enseignement commun est petit-à-petit assuré. L'absence de renseignements sur les élèves en situation d'un handicap physique qui fréquentent des institutions de l'éducation supérieure, et l’Intérêt porté sur le thème nous ont mené au questionnement sur l’existence de personnes en situation de handicap au niveau de leurs membres supérieurs inscrites dans l'enseignement supérieur. De la rencontre avec des élèves en situation de handicap au niveau de leurs membres supérieurs dans les Institutions d'Enseignement Supérieur, est née la problématisation sur: quel besoin des élèves porteurs de handicap au niveau de leurs membres supérieurs ont des produits de technologie d'assistance permettant leur indépendance dans les études. Ensuite, le thème de cette recherche a été délimité: Contributions de la technologie d'assistance dans l'apprentissage en ligne, des élèves de l'enseignement supérieur en situation de handicap au niveau de leurs membres supérieurs. La collecte de donnés, provenant d'interview verbale avec des questions ouvertes, a donné suite à l'analyse du contenu à l'approche qualitative. Avec l'exploration des discussions des étudiants participants et le concept directeur de la base théorique des auteurs étudiés et cités dans l'introduction de cette recherche, nous avons donné suite à l'objectif général de cette recherche: Analyser les technologies d'assistance existantes sur le marché national qui permettent aux élèves en situation de handicap au niveau de leurs membres supérieurs, étudiants dans un Établissement d'Enseignement Supérieur, l'indépendance dans leurs activités d'apprentissage en ligne. Deux logiciels ont été observés, l'un de technologie d'assistance fabriqué au Brésil, et l'autre compatible avec le premier. Le premier facilite la frappe pour des personnes qui ont les mouvements des membres supérieurs limités et les deux, utilisés ensemble, peuvent aider à l'utilisation de l'ordinateur via le clin d’oeil. Au cours de la recherche, après avoir essayé de créer un produit de technologie d'assistance plus sophistiqué, soit la haute technologie d'assistance, un autre logiciel de fabrication nationale a fait son apparition, un déclencheur par le clin d’oeil, moins cher que celui trouvé au départ. De ce même fabricant national et compatible avec ces produits de technologie d'assistance, un logiciel de communication alternative de base avec des fonctionnalités constructivistes a été trouvé, permettant à quiconque de réaliser de nouvelles créations en l'utilisant. Le centre d’intérêt de ce mémoire a été l'inclusion des étudiants handicapés dans l'enseignement supérieur, et cette recherche a identifié et localisé des produits de technologie d'assistance qui facilitent l'apprentissage des élèves handicapés dans les membres supérieurs par le biais de l'ordinateur. L'éducateur, avec la connaissance des hautes technologies d'assistance existantes qui sont des facilitatrices de l'inclusion de l'éducation, et en participant à la formation continue dans ce domaine, fournira des expériences éducatives en ligne plus larges aux élèves en situation de handicap au niveau de leurs membres supérieurs, en contemplant avec plus grande étendue individuelle leur désir d'apprendre à l'école et en dehors de celle-ci, à partir de la construction facilitée de leurs propres connaissances, par l'utilisation d'outils de technologie d'assistance computationnelle.

With the promotion of inclusive education, stemming from the common and legally established ideal, the inclusion right for people with disabilities, in common education is being guaranteed gradually. The absence of information about students with physical disabilities attending Higher Education Institution and the interest in the subject, led to the questioning about the existence of people with disabilities in their upper members enrolled in higher education. Meeting students with physical disabilities in the upper limbs at the Higher Education Institution, a problem has arise: what is the need of the students with physical disabilities in the upper members, of assistive technology products, that allows their independence in the studies. After, the topic of this research was delimited: Contributions of assistive technology in online learning of higher education students with physical disabilities in the upper limbs. The data collection, from an oral interview with open question, continued the Content Analysis, with a Qualitative Approach. With the exploration of the speeches of the participating students and having as guiding concept the theoretical basis of the authors researched and cited in the introduction of this research, the general objective of this research was pursued: To analyze the assistive technologies existing in the national market that allow the students with physical disabilities in their superior members, studying in Institution of Higher Education, to have independence in their online learning activities. Two hardwres were observed, one of assistive technology manufactured in Brazil and another compatible with it. The first one facilitates the typing of people with limited movements in their upper limbs and when used together they can allow the use of a computer through the blink of the eyes. In the course of the research, after attempting to create a sophisticated assistive technology product, with high assistive technology, another nationally manufactured hardware, a blinker trigger, appeared cheaper than the one initially found. From the same national manufacturer and compatible with these assistive technology products a basic alternative communication software was found, with constructivist characteristics, which allows anyone to make new creations with it. Although the most sophisticated computer assistive technology products are expensive, inclusion in higher education or at any level of education has made clear the need for public policies that facilitate the access and acquisition of these assistive technologies as tools to subsidize learning. The educator, having knowledge of existing high assistive technologies, which are facilitators of educational inclusion, and participating in continuing education in this area, will provide wider online educational experiences for students with physical disabilities in the upper limbs. Contemplating with greater individual reach the desire of learning inside and outside the school from the facilitated construction of their own knowledge with the use of computational assistive technology tools.