Blog educacional de mudanças climáticas: ferramenta tecnológica para a prática docente de professores de ciências dos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

O presente estudo teve como objetivo investigar à seguinte questão: Como um blog educacional sobre Mudanças Climáticas pode servir de ferramenta para a prática docente dos professores de Ciências nos anos iniciais do ensino Fundamental? Nessa perspectiva, descrevemos o processo de desenvolvimento do trabalho na Escola Municipal Jornalista Arnaldo Alves da Cruz, EIEF, no município de Curitiba, por meio de entrevistas com 20 professores que participaram da pesquisa. Foi construído um referencial teórico fundamentando os elementos básicos, para auxiliar na prática pedagógica do professor de Ciências dos anos iniciais do Ensino Fundamental, referente ao conteúdo Mudanças Climáticas. Organizamos um panorama sobre os professores que trabalham com alunos no século XXI, tendo por base algumas tendências contemporâneas, como pressupostos para à docência, enquanto proposta para uma discussão reflexiva acerca da utilização do Blog Educacional como suporte, pois acreditamos que a produção científica, se faz através da participação do investigador, interagindo, pesquisando e formando profissionais da educação, realizando um trabalho colaborativo e coletivo. Esta pesquisa caracterizou-se como qualitativa participativa. O tratamento dos dados deu-se por meio da análise de conteúdo. Foi possível observar que o blog é um meio contemporâneo de aprendizagem, para que os professores desenvolvam propostas pedagógicas, trabalhando as habilidades comunicativas, a interação e ampliando as possibilidades de uso funcional do blog pedagógico no ensino das Mudanças Climáticas. O uso do blog na educação é uma ferramenta útil para o ensino e aprendizagem, pois facilita o trabalho do professor, fornecendo materiais, atividades, divulgando trabalhos, proporcionando troca de informações e mostrando ser eficaz no processo Educacional.

The objective of this research aims to investigate the following question: How does an educational blog on Climate Change can be used as a tool for teaching practice of Science teachers in the initial years of Elementary education? From this perspective, we describe the development process of the work at Arnaldo Alves da Cruz School, EIEF, in the city of Curitiba, through interviews with 20 teachers who took part in the research. A theoretical frame was built stating the basic elements, to assist in pedagogical practice of the science teacher of the initial years of Elementary Education, regarding the content Climate Changes. Organizing an overview of teachers who work with students in the 21st century, based on contemporary, as assumptions for teaching, as a proposal for a thoughtful discussion on using the educational blog as support, because we believe that scientific production, takes place with the researcher's participation, interacting, researching and training professionals in education, performing a collaborative and collective work. This research was characterized as participatory qualitative. The treatment of the data was done through the content analysis. It was possible to observe that the blog is a contemporary means of learning, so that the teachers develop pedagogical proposals, working the communicative skills, the interaction and expanding the possibilities of functional use of the pedagogical blog in the teaching of Climate Change. The use of the blog in education is a useful tool for teaching and learning, because it facilitates the work of the teacher, providing materials, activities, disseminating works, providing information exchange and showing to be effective in the Educational process. Keywords: Teaching practice, 21st Century Education, Educational