| dc.description.abstract | O lúdico faz parte da vida de toda criança. Atividades bem elaboradas podem
trazer resultados benéficos na vida do aluno inclusivo. O processo de inclusão
impõe inúmeros desafios no ambiente escolar. Os vínculos afetivos do
educando com jogos, brinquedos e brincadeiras facilita na fase de adaptação
na escola. O bom relacionamento do aluno inclusivo com o professor de apoio
é essencial para construção de sua fidelidade com a escola e socialização com
os colegas. O lúdico pode contribuir positivamente no comportamento da
criança no seu primeiro contato com o âmbito escolar. A inclusão de alunos
impõe inúmeros desafios aos professores das salas de recurso/professor de
apoio. O estudo se justifica por este assunto ser de grande relevância no
sistema regular de ensino, bem como no desenvolvimento infantil, no
desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo da criança. Neste sentido o laço
afetivo, e a autoconfiança deve ser construída diariamente com todas as
crianças. Objetiva-se com este estudo investigar a importância do lúdico no
processo inclusivo da criança na escola regular e seus desafios. Adotou-se
como metodologia a pesquisa bibliográfica com base nos conceitos de
estudiosos sobre o assunto, foram utilizados artigos e livros para compreensão
do tema abordado, fundamental para fazer uma análise interpretativa e pessoal
do tema. | pt_BR |
