| dc.description.abstract | O presente trabalho buscou examinar publicações sobre as altas
habilidades/superdotação. Conceituou, segundo publicações feitas em artigos, livros
e documentos, a importância da identificação e atendimento a esse público com
potencial elevado e com características distintas e que muitas vezes são esquecidos
ou mal interpretados. Os estudantes com altas habilidades/superdotação, vem sendo
privados da identificação e consequentemente de serem atendidos como público alvo
da educação especial, por alguns fatores como a falta de conhecimento sobre o
assunto e os mitos. O artigo discorre sobre as políticas públicas existentes no Brasil,
e traça um breve histórico sobre elas, até chegar ao ponto de como anda a aplicação
e divulgação dessas políticas, sobretudo, no estado de Goiás. Essa pesquisa de
metodologia bibliográfica, com abordagem qualitativa, teve o objetivo de valorizar os
estudantes com altas habilidades e superdotação, contribuindo para que cada dia
mais, haja escolas inclusivas. Conclui-se que, para haver a identificação e
atendimento aos alunos e alunas com as altas habilidades/superdotação, é preciso
que a comunidade escolar e os pais conheçam melhor as especificidades desse
público. Fazendo se necessários mais investimentos feitos no NAAHS, para que o
mesmo consiga chegar em todas as escolas do país. E assim mais jovens e crianças
sejam identificados e valorizados em suas potencialidades. | pt_BR |
