| dc.description.abstract | O presente trabalho teve como objetivo compreender as ideias fundamentais da
história da deficiência e a inclusão no contexto escolar no processo de favorecer a
aprendizagem. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica pautada nas leis e
Diretrizes da Base Nacional da Educação, nos autores como: Mazzota (2005),
Mantoan (2009) Correia (2013), Carneiro (2017) entre outros que vem colaborar
demonstrado a importância das relações entre família e escola para a construção do
conhecimento de crianças com deficiências, pois compreendeu-se que todos são
capazes de aprender dentro de suas limitação, desde que sejam respeitados e o meio
propicie condições favoráveis para isso. Portanto, o olhar para cada um é o diferencial
que o educador e a família precisa considerar para efetivar um ensino inclusivo para
todos. É imprescindível para a inclusão à interação e a participação coletiva no
movimento de ensinar e aprender no contexto escolar. A escola junto com a família
terna-se um lugar de conquistas e de aprendizagens para a vidas das crianças com
deficiências. Uma escola inclusiva contribui na redução das desigualdades sociais e
educacionais com um trabalho em parceria entre todos os envolvidos com a educação
pela luta na efetivação dos direitos garantidos em leis. | pt_BR |
