| dc.description.abstract | O presente artigo apresenta reflexão/proposta sobre o uso do lúdico como
“proposta pedagógica” auxiliar no processo de inclusão escolar em Escola
Regular para alunos que apresentam Necessidades Especiais (NE), seja física
ou mental. Recorre e pesquisa bibliografias pertinentes à esse assunto
“Metodologia do uso do lúdico para inclusão” com objetivo de verificar a visão
dos autores, seus relatos e experiências acerca deste recurso e verificar a
possibilidade da aplicação dessa metodologia em Escolas Regulares que
atendam alunos com NE. As escolas que eliminam as barreiras e buscam a
inclusão contribuem para o desenvolvimento dos alunos, pois facilitam a
aquisição e um enriquecimento educativo/social de modo geral, e o uso do
lúdico que já apresenta esta modalidade quando bem aplicado terá resultado
concreto, o que vai exigir que os professores sejam capacitados e
comprometidos ao utilizarem esta prática pedagógica. O uso do lúdico
desenvolve o aspecto cognitivo, sócio afetivo e outros segmentos importantes
para que a inclusão realmente aconteça. O uso do lúdico tem um papel
importante nesta mudança de paradigmas, pois envolvem questões ligadas aos
jogos, brinquedos e brincadeiras, arte/música/cantigas, assim como história da
comunidade, processos criativos, variedades de expressões, que enriquecerá a
experiência pedagógica. Para desenvolvimento do trabalho foi feita pesquisa
bibliográfica de autores ligados à área e de artigos científicos divulgados no
meio eletrônico. | pt_BR |
