Referência metodológica do uso do lúdico para inclusão escolar

Abstract

O presente artigo apresenta reflexão/proposta sobre o uso do lúdico como “proposta pedagógica” auxiliar no processo de inclusão escolar em Escola Regular para alunos que apresentam Necessidades Especiais (NE), seja física ou mental. Recorre e pesquisa bibliografias pertinentes à esse assunto “Metodologia do uso do lúdico para inclusão” com objetivo de verificar a visão dos autores, seus relatos e experiências acerca deste recurso e verificar a possibilidade da aplicação dessa metodologia em Escolas Regulares que atendam alunos com NE. As escolas que eliminam as barreiras e buscam a inclusão contribuem para o desenvolvimento dos alunos, pois facilitam a aquisição e um enriquecimento educativo/social de modo geral, e o uso do lúdico que já apresenta esta modalidade quando bem aplicado terá resultado concreto, o que vai exigir que os professores sejam capacitados e comprometidos ao utilizarem esta prática pedagógica. O uso do lúdico desenvolve o aspecto cognitivo, sócio afetivo e outros segmentos importantes para que a inclusão realmente aconteça. O uso do lúdico tem um papel importante nesta mudança de paradigmas, pois envolvem questões ligadas aos jogos, brinquedos e brincadeiras, arte/música/cantigas, assim como história da comunidade, processos criativos, variedades de expressões, que enriquecerá a experiência pedagógica. Para desenvolvimento do trabalho foi feita pesquisa bibliográfica de autores ligados à área e de artigos científicos divulgados no meio eletrônico.