E-S2C2 - protocolo de observação e análise de aulas on-line: considerações acerca de aulas de educação física no cenário pós-março de 2020

Abstract

A presente dissertação é parte integrante das discussões do Projeto de Pesquisa “Perspectivas Inovadoras, Híbridas e Ativas no Contexto Educacional Pós-Março de 2020”, do Programa de Pós-Graduação – Mestrado e Doutorado – UNINTER. Ao considerar as especificidades do docente brasileiro, no cenário pandêmico pós-março de 2020, de cunho qualitativo, o estudo tem como objetivo central analisar as principais bases que podem ser utilizadas para estruturar (boas) aulas on-line, considerando as experiências vivenciadas no cenário pandêmico de 2020. Para tal, o design metodológico se deu em três etapas, a saber: (I) revisão de literatura - nas plataformas do Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações - e documental - destaque para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Referencial Curricular do Estado do Paraná (RFCPR); (II) observação de classes, por meio de uma revisita conceitual ao documento de Estrela (1986); e (III) planejamento e aplicação de um modelo de observação em 55 aulas de Educação Física realizadas, remotamente, para os 9ºs anos do Ensino Fundamental durante o ano de 2020, verificando se/como contemplam as competências e as habilidades específicas indicadas nas bases nacionais e estaduais em questão. E, ao ter a área da Educação Física como guia, os dados coletados geraram tabelas de conteúdos que originaram categorias de análise perante as especificidades da docência, no início da terceira década do século XXI, na forma on line, sendo elas: seletividade, situação, composição e continuidade, fazendo surgir um novo produto de aplicabilidade pedagógica gerado por esta pesquisa: o e-S2C2 - protocolo de observação de aulas digitais, o qual poderá ser utilizado por pesquisadores, professores de diferentes áreas do conhecimento e por gestores dos diferentes níveis e modalidades de ensino, servindo como elemento para futuras ações de formação e reflexão da prática pedagógica.

This dissertation is an integral part of the discussions of the research project "Innovative, Hybrid and Active Perspectives in the Post-March 2020 Educational Context" of the Graduate Program - Master's and Doctorate - UNINTER. When considering the specificities of the Brazilian teacher in the post-March 2020 pandemic scenario, of a qualitative nature, the study aims to analyze the main bases that can be used to structure (good) online classes considering the experiences lived in the pandemic scenario 2020. To this end, the methodological design was carried out in three stages under this line: (i) literature review - on the platforms of the Capes Theses and Dissertations Catalog and in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations - and documentary - highlight for the National Curricular Common Base and the Curricular Reference of the State of Paraná; (ii) observation of classes, through a conceptual review of the document by Estrela (1986) and (iii) planning and application of an observation model in 55 Physical Education classes held remotely for the 9th grade of Elementary School during the year 2020, verifying if/how they are covered through the specific skills and abilities indicated in the national and state bases in question. And, having the area of Physical Education as a guide, the data collected generated tables of contents that made emerge categories of analysis in the face of the specificities of teaching at the beginning of the third decade of the 21st century, in an online way, namely: selectivity, situation , composition and continuity, giving rise to a new product of pedagogical applicability generated by this research: the e-S2C2 - protocol for observing digital classes, which can be used by researchers, teachers from different areas of knowledge and managers of different levels and modalities of teaching, serving as an element for future training actions and reflection on pedagogical practice.