Browsing Mestrado profissional em educação e novas tecnologias by Author "Both, Ivo José"
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Acessibilidade do aluno surdo em ambiente virtual de aprendizagem no ensino superior na percepção do tradutor intérprete de libras
Saretto, Tiago Machado (2016)Esta pesquisa traz como tema a acessibilidade do aluno surdo em ambiente virtual de aprendizagem (AVA) no ensino superior diante da percepção do Tradutor Intérprete de Libras (Tils). Nesta pesquisa abordamos a ascensão do ... -
A avaliação como orientação à prática docente e aprendizagem discente
Ribeiro, Elissa Pereira (2020)O presente trabalho intitulado “A avaliação como orientação à prática docente e aprendizagem discente” inscreve-se na linha de pesquisa: “Formação Docente e Novas Tecnologias”, do Programa de Mestrado Profissional em ... -
Avaliação de aprendizagem: as orientações emanadas da secretaria de educação do Paraná para as escolas da rede estadual no cenário pandêmico de COVID – 19, nos anos 2020 e 2021
Brustolin, Eloise Cristina Teixeira Freitas (2023)Esta pesquisa é vinculada ao grupo de pesquisa Educação, Tecnologia e Sociedade, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias – UNINTER. Discorre sobre a avaliação da aprendizagem e examina a forma como ... -
Avaliação de desempenho docente da educação profissional superior
Rizotto, Silvana Mara Bernardi (2020)O presente estudo insere-se na temática da Avaliação do Desempenho Docente, realizado no âmbito do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e Novas Tecnologias, UNINTER. Sendo parte do grupo de pesquisa ... -
Avaliação gamificada e formativa como proposta de metodologia ativa mediada por aplicativo para dispositivo móvel
Diaz, Joice Martins (2020)A presente pesquisa é produto do grupo de estudos Educação híbrida: metodologias e objetos de aprendizagem digitais em ambientes de mobilidade tecnológica, da linha de pesquisa em formação de professores de um Mestrado ... -
A biblioteca enquanto campo de educação não formal
Leitis Junior, Arthur (2018)A presente pesquisa considera que as áreas da educação e da biblioteca mantém íntima ligação com o ensino e, desta forma, a educação não formal é um espaço promissor para ambas. Evidenciar a existência desse ambiente de ... -
Competências digitais de informação necessárias ao pesquisador na internet: um estudo sobre o nível de proficiência dos estudantes na EAD
Piovezan, Maristela Baggio (2020)Considerado como um aspecto pedagógico inserido no cotidiano educacional, a educação superior na modalidade EAD oferece possibilidades para que os cidadãos tenham condições plenas para compartilhar o conhecimento, refletir, ... -
Competências docentes do professor-tutor na educação superior a distância como proposta de uma formação continuada
Rodrigues, Lucilene Marques Martins (2018)Este estudo intitulado como “Competências docentes do professor-tutor na educação superior a distância como proposta de uma formação continuada”, inscreve-se na linha de pesquisa: “Formação de Professores e Tecnologias ... -
O contexto da docência da educação superior e a comunicação online: considerações de uma professora surda sobre o uso das tecnologias pós-março de 2020
Santos, Rafaela Piekarski Hoebel Lopes dos (2021)A forma como comunicamo-nos é a base do conhecimento, do autoconhecimento e da sociabilidade. Esta é uma das principais afirmativas ao refletir sobre a integração equitativa dos surdos em comunidade. Contudo, percebe-se ... -
Contexto da gestão na educação básica: bases para o desenvolvimento de um observatório digital de práticas inovadoras na escola
Silva, Cássio Murillo Batista da (2020)Para pensar o papel da escola nesta sociedade, repleta de informações que nos chegam de todas as formas, torna-se de extrema relevância entender o papel do seu gestor neste cenário. Sob esta ótica, a presente pesquisa tem ... -
Contribuições da formação continuada de professores no uso de tecnologias inovadoras na avaliação da aprendizagem
Phillipps, Sandra (2019)Este estudo intitulado “Contribuições da formação continuada de professores no uso de tecnologias inovadoras na avaliação da aprendizagem”, tem por objetivo principal analisar a formação continuada dos docentes da rede ... -
Curso de agroecologia para as escolas localizadas no campo: uma proposta de formação continuada no município de Campo Largo/PR
Almeida, Solange Heyda de (2016)Esta dissertação apresenta uma pesquisa com professores da educação do campo e especialmente trata da formação continuada que eles realizam. Para esta pesquisa temos como problema de pesquisa a seguinte indagação: Como ... -
Desafios do formador da licenciatura a distância em pedagogia na formação docente
Chaves, Janis Helen Vettorazzo (2018)O presente trabalho intitulado como “Desafios do formador da licenciatura a distância em pedagogia na formação docente” inscreve-se na linha de pesquisa: “Formação de Professores e Tecnologias Educacionais”, do Programa ... -
Educação a distância e formação docente: projeto EDUPESQUISA (2014-2015)
Beraldo, Patricia (2016)Este trabalho é o resultado da pesquisa sobre quatro cursos que desenvolveram o tema sobre tecnologias no Projeto Edupesquisa (2014-1015). O Projeto foi ofertado pela Prefeitura Municipal de Curitiba e Universidade Federal ... -
Elementos para a formação inicial de professores na educação infantil sobre cidades educadoras
Casini, Juliana Pasieznik (2021)Essa dissertação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias, do Centro Universitário Internacional (UNINTER), sob a linha de pesquisa Formação Docente e Novas Tecnologias, apresenta como tema: ... -
F@lapedagógic@: user experience em atividades reflexivas e contextualizadas de pedagoga(o)s
Rossetin, Ana Paula Dallagassa (2020)As práticas voltadas para o uso efetivo das tecnologias de recursos para o uso de ferramentas de apoio cada vez mais presentes o papel da (o) pedagogo) atual. Ao encontro desta tendência, a presente encontro de pesquisa ... -
Formação continuada dos professores a partir da implantação do núcleo de tecnologia municipal de Campo Largo no período de 2010 a 2015
Ferreira, Maria Nacyr (2016)Nesta dissertação analisamos o processo de formação continuada de professores do Núcleo de Tecnologia Municipal de Campo Largo no período de 2009 a 2015. O Problema da nossa pesquisa é: Quais são as contribuições e implicações ... -
Formação continuada online para o professor pedagogo aplicar durante a hora atividade concentrada nas escolas públicas estaduais do município de Quatro Barras/PR
Fracaro, Marcos Antonio (2016)Este trabalho propõe a formação continuada online para o professor pedagogo aplicar durante a hora atividade concentrada, aos professores do Ensino Médio das três escolas públicas estaduais do município de Quatro Barras, ... -
Formação docente e vida escolar de crianças e adolescentes com hemofilia: com aporte de tecnologia
Raab, Lucilene de Cassia Souza (2017)Esta pesquisa apresenta a proposta de um MOOC (Massive Open Online Course) a partir da identificação das necessidades de conhecimento e informação dos professores de alunos com hemofilia, uma forma acessível de capacitação ... -
Formação online para equipe pedagógica da 1ª etapa do ensino fundamental por meio do facebook: uma experiência no município de Campina Grande do Sul
Rotini, Belenice Koffke Buff (2017)A dissertação tem como tema Formação Online para Equipe Pedagógica da 1ª etapa do Ensino Fundamental por meio do Facebook: Uma experiência no município de Campina Grande do Sul - Região Metropolitana de Curitiba. Tratase ...