Mestrado UNINTER: Recent submissions
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Inserção de diferentes linguagens no ensino de língua inglesa: possibilidades da música
(2021)A pesquisa focaliza a inserção de diferentes linguagens no ensino de língua inglesa no ensino fundamental em especial a música. A questão orientadora é quais são as possibilidades metodológicas e os desafios encontrados ... -
Justiça social, currículo e minorias sociais: possibilidades de emancipação na perspectiva freiriana
(2022)Apresenta-se a discussão da possibilidade de se educar em e para os direitos humanos nos currículos das instituições de ensino superior, com vistas a proporcionar justiça social para as pessoas em situação de ... -
Avaliação educativa: enfoques de aprendizagem em cenários pós-março de 2020
(2021)Esta pesquisa intitulada “Avaliação Educativa: enfoques de aprendizagem em cenários pós-março de 2020”, inscreve-se no projeto de pesquisa: “Perspectivas Inovadoras, Híbridas e Ativas no Contexto Educacional Pós-Março ... -
Observatório digital “Aicesso” - atuação de impacto social de cunho educacional e social – socioeducativo
(2021)Este trabalho integra as discussões do grupo de pesquisa “Formação do docente no contexto da sua prática: integração significativa das tecnologias” do Programa de Pós-Graduação Sctricto Sensu – Mestrado e Doutorado ... -
Multiplataformas e educação (me)de/com letras, alfabetização, inclusão e conhecimento de mundo
(2022)Com a Pandemia de Covid-19, a principal medida de proteção foi o isolamento social e, com isso, o cancelamento de serviços presenciais, dentre eles a escola. Todavia, as aulas passaram a funcionar de forma remota. Nesse ... -
Dialogando com o professor: Anita Malfatti e o ensino de arte
(2022)Esta dissertação visa delinear uma metodologia de ensino, disponibilizada aos professores via aplicativo Wattpad, que dialogue com a sintaxe da linguagem artística da pintura da Semana de Arte de 22 no Brasil, como ... -
Reflexões acerca de uma proposta metodológica com base em flipped classroom
(2022)A presente dissertação, cujo título é Reflexões acerca de uma proposta metodológica com base em Flipped Classroom, procura compreender de que modo o papel do professor em sala de aula vem se transformando ao longo dos ... -
Efcolab: práticas contextualizadas do professor de educação física pós-março de 2020
(2022)O trabalho apresentado está vinculado ao Projeto de Pesquisa “Perspectivas Inovadoras, Híbridas e Ativas no Contexto Educacional pós-março de 2020” do Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias (UNINTER). ... -
A formação de professores e os direitos humanos nos currículos de cursos de pedagogia de universidades no Paraná
(2022)A educação em direitos humanos é um campo relativamente novo no Brasil, mesmo com destaque internacional sobre o assunto. Representa um instrumento em prol da valorização dos princípios democráticos, tolerância e ética. ... -
E-s2c2 - protocolo de observação e análise de aulas on-line: considerações acerca de aulas de educação física no cenário pós-março de 2020
(2022)A presente dissertação é parte integrante das discussões do Projeto de Pesquisa “Perspectivas Inovadoras, Híbridas e Ativas no Contexto Educacional Pós-Março de 2020”, do Programa de Pós-Graduação – Mestrado e Doutorado ... -
Dies – desenvolvimento inovador na educação superior: cenáriomaker no contexto pós-março de 2020
(2021)A educação Maker oferece uma abordagem transformacional para aprendizagem, em uma tentativa de atender necessidades reais, e relevantes, da comunidade, dentro e fora de ambiente educacional. Por meio desta premissa, a ... -
Ensino da língua inglesa na interface da cidade como espaço educador: reflexões a partir do estado da arte
(2021)Essa pesquisa, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias, do Centro Universitário Internacional UNINTER, sob a linha de pesquisa Formação Docente e Novas Tecnologias, tem como tema: o ensino ... -
A cidadania na formação de professores dos centros municipais de educação infantil em um município do estado do Paraná
(2021)Essa dissertação insere-se no contexto do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado e Doutorado Profissional em Educação e Novas Tecnologias do Centro Universitário Internacional - Uninter. Teve como objetivo ... -
O uso de tecnologias para o público com transtorno do espectro autista: estudo de caso de um canal do Youtube
(2021)No intento de contribuir para uma sociedade mais inclusiva, apresenta-se essa dissertação do programa de Mestrado e Doutorado Profissional em Educação e Novas Tecnologias, do Centro Universitário Internacional UNINTER, ... -
Elementos para a formação inicial de professores na educação infantil sobre cidades educadoras
(2021)Essa dissertação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias, do Centro Universitário Internacional (UNINTER), sob a linha de pesquisa Formação Docente e Novas Tecnologias, apresenta como tema: ... -
Contribuições dos aspectos teóricos, tecnológicos e pedagógicos para o ensino e aprendizagem em ambientes remotos
(2021)Nesta dissertação, realizada no âmbito do Programa de Pós-Graduação stricto sensu do Centro Universitário Internacional (Uninter), no Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias, linha de pesquisa Formação ... -
Utilização das redes sociais na educação cultural caiçara
(2021)Este trabalho apresenta e analisa os potenciais usos e motivações das redes sociais na educação, com especial ênfase aos jovens de comunidades tradicionais. De cunho qualitativo, e parte integrante dos projetos de pesquisa ... -
Proposta de um simulador para um curso superior de investigação profissional na modalidade a distância
(2021)Esta dissertação tem como tema a proposta de um simulador para um Curso Superior de Investigação Profissional na modalidade a distância. Ela faz parte do PPGENT e do grupo de pesquisa Simuladores Computacionais e ... -
E-stem2d: bases de (re)conexão para o contexto atual da educação com tecnologias
(2021)Pensar em novos cenários para estar, aprender e compartilhar tornou-se um dos principais desafios da área educacional pós-março de 2020, mostrando-se, assim de fundamental relevância pensar em recursos, estruturas e ... -
Práticas docentes na educação básica em tempos de Covid-19: implicações para o processo de formação continuada e condições de trabalho no ensino remoto
(2021)Esta é uma pesquisa realizada com professores dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio da rede pública de ensino do estado do Paraná, no que tange à prática docente e às condições em que essa prática se ...
